理工科高校研究生创新能力培养研究——以江西高校为例

理工科高校研究生创新能力培养面临的问题是,研究生的专业属性过强,知识结构过于单一引发研究对象“拥堵”对理工科高校研究生从事创新性科研活动所带来的阻碍。由于在理论及实践中往往关注于专业教育领域的建设,忽视了考察机会可得性与创新能力可获得性的关系。通过对五所理工科高校405份问卷的统计分析发现:技能网络门槛机会的可得性对研究生创新能力获得可能性有正向影响;跨学科教育门槛机会的可得性对研究生创新能力可获得性的贡献比较大。文章基于机会可得性与创新能力可获得性相结合的视角,明确提出构建以技能网络、跨学科教育机会,研究生占有为本的研究生创新能力培养制度。