谈高职专业技能考核体系和教学成果建设

在本科教育进一步大众化和技能化趋势越来越明显的形势下,如何体现高职教育与本科教育的不同点,突出高职教育特色,是高职教育面临的重大课题和挑战."以就业为导向,以专业技能为主线"的教学理念并非是高职教育的"专制".高职教育既要有别于本科教育,又要不同于技能培训;既要改革传统模式,又要体现技能主线.因此,在改革和创新高职教学理念和教学模式的大前提下,必须痛下决心,重点加强教学环节中专业技能考核体系和教学成果建设,才能真正体现高职教育的技能主线特色.

基于能力本位的高职电子商务专业实践教学技能考核体系构建

实践技能培养是高职院校电子商务专业人才培养的重要环节,实践教学考核体系是实践教学体系的重要内容,是检验职业能力培养成效的主要途径。本文紧密结合电子商务专业特点,阐明了构建实践技能考核体系的原则,并从课程实验、教学实习、专业综合实训、项岗实习、创业性实践、技能大赛六个方面构建了实践教学技能考核体系。

科学构建完整的教师职业技能考核体系——对师范专科学校适应教师专业化发展改革的思考

教师教育体系由封闭走向开放已成为必然趋势。教师的专业化问题日益突显。师范专科学校应科学构建适应教师专业化发展的教师职业技能考核体系,以培养出合格学历和在专业化水平方面具有发展潜力的新型教师。

借鉴国外职业教育模式 构建高职特色技能考核体系

虽然我国的高职教育改革在多方面已取得了突破性成果,但大多数高职院校在学生考核和评价方面,依然沿用传统的知识型考核体系,这严重影响了职业教育的深入发展。因此,在借鉴国外职业教育模式的基础上,笔者提出了构建我国高职特色技能考核体系的设想。

麻醉医学专业多站式临床技能考核体系的构建与实践

目的构建并实践麻醉医学专业多站式临床技能考核体系。方法根据麻醉医学专业教学的实际情况，制订考核内容、目标和标准，考试结束后对参与考试的学生和监考教师进行问卷调查。结果调查结果表明，教师和学生普遍认同多站式临床技能考核体系，认为该体系具有方便性、可操作性和对患者无伤害等优点。结论麻醉医学专业多站式临床技能考核体系适用于麻醉学专业学生的临床技能考核。

技能考核评价体系加强住院医师规范化培训

目的通过应用临床技能考核评价体系,对住院医师规范化培训的神经病学临床技能进行考核和评价,探讨临床技能考核评价体系对住院医师规范化培训的意义。方法研究对象为规范化培训住院医师68名,根据不同年级分为三个组,2014年级组,2015年级组和2016年级组。采用行动研究法,按住院医师规范化培训专科医师培训标准制订教学计划,并且制订神经病学临床技能考核评价体系,规范化培训结束后,应用该体系考核评价住院医师临床基本技能。考核结果以(x-±s)表示,不同年级考核结果之间的比较采用方差分析。结果2016级成绩高于2015级(P<0.01),2015级成绩高于2014级(P<0.01)。结论在教学实践中,应用临床技能考核评价体系能够提高住院医师规范化培训神经病学的临床技能。

基于OSCE理念的“六站式”中医院呼吸科技能考核体系的应用

目的:探讨和研究基于OSCE理念的“六站式”中医院呼吸科技能考核体系的具体应用效果,为提高考核水平提供参考。方法:医院呼吸科技能考核中2021年1月开始采用基于OSCE理念的“六站式”方法进行考核干预。医院呼吸科技能考核中2020年采用常规的常规理念进行技能考核干预,设为实施前。2021年设为实施后。结合中医院呼吸科技能考核标准及流程对护士的技能考核成绩进行评价,包括理论成绩、实践操作能力成绩、综合能力成绩。通过临床问卷调查的方式了解护士对考核方式的认可情况,评价采用评分的方式,包括心理素质评分、操作技能掌握评分、沟通能力评分、团队意识评分。根据护士中医院呼吸科技能考核成绩进行优良率值的计算,优占比和良占比之和为优良率值。邀请护士护理的患者填写护理满意程度调查表格分析患者对护士护理措施实施的满意程度,计算护理质量总满意率值。结果:实施后护士的理论成绩值、实践操作能力成绩值、综合能力成绩均明显高于实施前(P<0.05)。实施后护士的心理素质、操作技能掌握、沟通能力、团队意识评分均明显高于实施前(P<0.05)。实施后护士的考核优良率明显高于实施前(P<0.05)。实施后对护士的护理质量满意程度要优于实施前(P<0.05)。结论:中医院呼吸科技能考核体系应用基于OSCE理念的“六站式”方法后能够有效提高护士的技能考核成绩及考核优良情况,并且获得了较好地考核方式认可程度,患者对患者的护理质量满意程度也有所提高。

以岗位需求为主线 构建职业教育技能培训教学体系

本文论述了当前职业教育技能培训存在的问题,提出要以市场和社会需求为主线、以就业为导向、以能力为本位构建职业教育技能培训体系,认为加强师资队伍建设是保证技能水平的关键。

强化农职中学专业技能训练的思考

强化农职中学专业技能训练的思考赵香兰农职中学生的专业技能水平，从一定程度上标志了学校的办学质量和水平，决定了农职中的生命和效益。国家教委强调，职业中学要特别重视实验、实习、生产劳动等环节的实践性教学。１９９０年又明确规定工农医类职业中学的文化课、专业...

类型教育视角下河南省“职教高考”制度构建研究

进入职业教育类型化改革的新时代后,为了巩固职业教育类型定位,教育部提出要加快建立“职教高考”制度,完善技术技能人才考核评价体系。“十四五”期间,河南省要探索建立与普通高考相对分离的“职教高考”制度,可重点考虑以下几点:优化招录机制,建立多元化招生标准;建设多主体联动机制,科学设计考试内容;优化资源配置,提升招考高校的层次和数量;建立和完善经费保障机制,加大基础设施建设;加快“职教高考”配套制度建设,完善职业技能考核标准等。

实践教学改革与创新

本文针对计算机网络技术专业的实践教学体系提出了一套完整的开放式综合性的实践教学体系和实践技能考核体系。并讨论了其实施原则及特点。

计算机网络专业实践教学的改革与创新

随着职业教育的发展,及时对计算机网络技术专业教学体系提出并建立一套完整的开放式、综合性的实践教学体系和实践技能考核体系,已成为重要课题。

重新定义儿童零食

健康的饮食行为应该从娃娃抓起。"建议将‘食育’推广纳入国民教育课程,并考虑将‘食育’考核纳入学生技能考核体系之中。"5月17日,在"六一"国际儿童节来临之际,中国儿童食育计划战略联盟在北京发布《儿童"食育"发展规划与建议》,再次引发社会对儿童饮食的关注。