基于场域-惯习理论的体育运动技能能力评估模型构建

为了提高体育运动技能培训质量,进行体育运动技能能力评估,提出基于场域-惯习理论的体育运动技能能力评估模型,并结合统计数据进行实证分析,构建体育运动技能能力评估统计信息分析模型,根据体育运动技能能力评估信息的挖掘结果,对体育运动技能能力评估数据进行特征挖掘和模式训练,采用场域-惯习理论进行体育运动技能能力评估的大数据统计特征分析建模,建立体育运动技能能力评估的统计分析模型,分析体育运动技能能力测评互相关信息融合的规则性特征量,以此为约束条件进行体育运动技能能力评估和特征分析,建立体育运动技能能力评估的模糊关联规则集,结合模式识别和大数据分析方法,实现体育运动技能能力评估优化.仿真测试结果表明,采用该方法进行体育运动技能能力评估的置信度水平较高,提高了体育运动技能能力评估的效果,从而有效指导体育运动技能培训,提升运动技能能力.

软技能能力

本文将介绍一种新的人事选拔方法——工作能力评价法(Job Competency Assessment,简称JCA)。它曾成功地甄别人的“软技能能力”,并对各种专业工作,管理工作和军队工作中的行为表现作出预测。在选拔外交官员时,美国国务院的传统方法是使用外交官考试。但这种方法既有种族和文化的偏见,又不能真实地预测外交官的作为。因此美国国务院请麦克白(注)给予帮助。工作能力评定法便应运而生了。其主要步骤如下:(一)用各种技术(主管人,同伴及用人单位提名和等级评定)抽取两个样本。一组代表最优秀外交官,另一组是一般水平的外交人员样本。(二)用“行为事件谈话”

浅析举重运动员技能能力的全面选材

做好运动员技能能力的运动选材，是提高动作技术教学训练水平的重要物质性和决定性因素之一。而以往的选材理论和方法手段，往往偏重运动素质、身体形态结构等方面的选材，而技能能力方面的选材内容和指标却很少，已明显影响技能能力教学训练效果。本文根据教练员多年来在运动训练第一线积累的实践经验资料和查阅分析有关选材理论知识，就举重运动员技能能力的全面选材进行简要的分析研究和总结。以期提高和丰富举重运动员的技能能力选材的方法手段，进而对提高动作技术的教学训练和比赛成绩做些有益的尝试。

继电保护培训与技能能力的提升探讨

对继电保护培训模式与技能能力的提升进行探讨,结合实际情况分析了继电保护的几种培训模式,尽可能地提升专业人员的专业水平和操作技能,提高现场处置能力和工作效率。

田径技术教学中学生产生错误动作的原因及运动技能能力提高的干扰因素

对运动技能形成的传统观点进行了重新认识,对田径运动关于运动技能形成的三个阶段之间的关系提出了质疑。结合运动技能形成过程中的生理、心理特点,分析了导致学生学习技能过程中产生错误动作的原因。认为:学生学习技能过程中,如果静态与动态概念不清、运动负荷强度过大、心理定向错误、基本运动能力差,必然导致错误动作的出现。这四个方面也是运动技能能力提高的随时干扰因素。

高师音乐学专业学生专业技能教学能力培养策略探究

专业技能教学能力是高师音乐学专业学生必须具备的一项核心专业能力,是其未来从事音乐教育工作必须具备的基本功。由于种种原因,这一能力在人才培养过程中往往被忽视。笔者基于多年的一线专业技能课程教学和教学管理工作经验,发现了一些当前高师院校音乐学专业人才培养中存在的一些问题,并针对这些问题提出了若干改进建议,如采用“师范+”思路改造传统的演唱、演奏类专业技能课程;采用学生互助合作模式改革传统的课堂教学模式;提供案例构建音乐学专业特色实践教学体系等。

基于ELAN的多模态教学分析研究——以2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优胜视频为例

借助ELAN视频分析工具,选取2021年全国职业院校技能大赛教学能力大赛的优胜视频作为研究对象,进行多模态教学分析。研究发现,多模态教学理论与新伦敦小组倡导的“多元读写素养”教育理念紧密相连,能丰富教学内容,提高教学效果,有助于培养学生的多元读写素养。在实证研究中,教师灵活运用听觉、动作、视觉等模态,激发学生的主动学习精神和积极性,提高学习效果。同时,教师通过开放和谐的氛围和情感的互动反馈营造生动活泼的课堂气氛,帮助学生解决学习中的困难和问题。

班级管理中班主任应具备的能力与技能

班级管理是小学教育的基础性内容,是保障小学全面健康发展的关键。小学生正处于身心成长的关键时期,班级管理的好坏直接关系着学生的学习与成长。在小学班级管理中,班主任教师是主体力量,有着不可推卸的责任。为全面提高小学班级管理质量,需要切实做好班主任教师的能力建设和技能建设,包括观察能力、管理能力、活动组织能力、教育指导能力、学生协调能力等。同时,分析提升班主任教师班级管理能力与技能的措施,实现高质量班级管理目标。

内分泌科临床教学中情景模拟和PBL教学法的应用及对技能操作能力提升分析

探究分析情景模拟与PBL教学法相结合的教学模式在内分泌科临床教学中的应用价值以及对提升技能操作能力的影响。方法 选取2022年1月份~2022年12月份的54例实习学生(内分泌科),以随机数字表法,分为一组对照组(N=27),一组研究组(N=27),前者进行传统的教学方法,后者使用情景模拟+PBL教学法;对学生的考试成绩、教学的满意程度、老师对学生学习的评价、教学质量进行统计评分。结果 较对照一组相比,研究组学生的考试成绩、教学满意程度、对学生的评分均呈现升高P<0.05;相比对照组,研究组学生教学质量评分(学习效率、课堂参与度、知识掌握、独立思考培养、学习积极性)评分有明显上升,组间差异明显(P<0.05)。结论 在临床教学(内分泌科)中应用情景模拟与PBL教学法,既可以提升学生的考试成绩和技能操作能力,还可以提升教学质量和教学满意度评分,效果良好。

李娜澳网女单决赛竞技能力分析

采用文献资料、录像观察、数理统计、对比研究以及逻辑推理等方法,对李娜在2011、2013和2014年3届澳网决赛中的各项技术指标进行了统计和对比研究。李娜在发球技术、接发球技术、正反手击球、网前技术等方面相比对手具有明显的优势,在非受迫性失误方面多于对手,在关键分的把握、技术组合的运用能力、战术意识以及心理素质等方面都有所欠缺,制胜因素涉及体制、管理、训练和技术等诸多方面。建议结合知名运动员技战术特点和训练的解析,注重特点突出和技术均衡,强化运动员心理素质、技战术组合能力和持续进攻能力的培养,以全面提高我国女子网球的竞技水平。

高职服装专业职业岗位知识、技能与能力结构关系综述

对职业岗位工作过程与工作任务进行了分析,根据服装专业四大类职业岗位的知识、技能与能力的不同要求,阐述了各类职业岗位知识、技能与能力的结构关系。在高职教育中,从职业岗位工作过程的要求出发,在课程体系建设、教学方法与质量保障等方面,对实现职业岗位工作过程的知识、技能与能力结构关系要求作了深入的探讨。

师范生从教能力与基本技能培养研究

师范生基本技能是师范生整体素质的关键部分,是成为一名教师应具备的职业技能。对于思想政治教育专业特色建设而言,源头上应从高师教育起步。分析社会发展对师范类毕业生提出的要求,考察师范类学生从教基本技能培养的现状,提出解决问题的对策,当是目前高等师范院校以及思想政治教育专业特色建设与发展的一大要务。

产业蓝领技能革新能力提升影响因素及其作用机理研究——以河北省为例

产业结构转型升级和制造业强国建设需要产业蓝领技能革新能力的提升。基于已有文献的研究,本文以河北省为例,提出产业蓝领技能革新能力提升受到个体的、企业的、政府的以及家庭的等多方面因素的综合影响;构建了产业蓝领技能革新能力提升的理论模型,并结合激励理论、人力资本理论对各因素的作用机理进行分析。

高职教师技术技能积累与社会服务能力孵化器建设概要

孵化高职教师的技术技能积累与社会服务能力是当前职业教育工作的重要方向。针对高职教师技术技能积累与社会服务及其能力提升的体制机制、内容载体、途径方法等方面的问题,构建以动力系统、孵化系统、反馈系统等"三系统"为基本要件的高职教师技术技能积累与社会服务能力孵化器,注重合作机制、构建模型、实施路径等方面的操作,确保孵化器良好运作,有益于提升高职教师技术技能积累与社会服务能力。

论高职院校高端技能型人才核心能力的培养

随着企业竞争的加剧，产业升级、结构调整步伐的加快，用人单位对毕业生的要求也越来越高。针对这种变化，教育部提出高等职业教育的最新培养目标是“高端技能型人才990培养目标的确定对高职教育教学管理工作具有重要的指导意义，它关系到毕业生能否适应社会、企业的需求变化，也关系到高职院校的生存发展。作者在分析高端技能型人才内涵的基础上，探讨高端技能人才的培养途径和培养方法，从而提高高职学生的核心能力。

以能力培养为核心 技能要素为主线 建立应用化学专业实践教学新体系

在教改实践基础上,创造性地提出了应用化学专业本科应用型人才应具备的能力和技能结构———化学实验能力+设计和设备能力+专业特殊技能。化学实验能力培养的核心,可归纳为“操作规范训练+合成+测试”;设计和设备能力的培养方案是“制图是基础,设计是关键,设备是重点”;专业特殊技能的培养,遵循“结合学科建设成就,设置专业方向,与国内相关工业行业密切合作”的培养思路。以实践教学体系形式全面实施了上述培养思路,效果良好。

关于公共图书馆馆员能力技能的分析与实践探讨

公共图书馆是全民阅读推广的主阵地,其服务体系的核心是馆员的服务能力和服务意识。本文从公共图书馆的服务定位出发,尝试着对馆员的能力技能进行分析和定位,明确了以沟通能力作为馆员"软能力"的核心,以具体的操作技能作为"硬技能"的核心,并结合管理学中的重要紧迫法则,提出发展性建议。

面向未来智能工业发展的技术技能型人才职业能力分析

技能型生产者、劳动者需要建立在庞大的知识库储备基础上,生产、制造过程中不断学习新的知识,修整自身,像智能机器一样精益求精地生产。这就需要道德素养来支持劳动者、生产者的心智素养。面对智能知识的传承应该体现简单教授,学生个人实际体验为主。放弃课堂上大而全的教育理念,主导课下学生全面了解基础原理知识、使用操作知识等有助于提高认识学习方式。

运用任务型教学培养英语师范生能力本位的教学技能研究

文章从英语师范生在见习、实习、顶岗实习中出现的问题出发,采用任务型教学,验证任务型教学是否能提高高职学生英语教学技能;借鉴能力本位职业教育的培养模式,提出在高职小学英语教育专业学生中加强教学技能的培养,旨在培养其教学基本技能,提高教育实践能力,缩短师范生进入小学教师工作岗位时的适应周期。

多元智能理论视角下汽车产业高技能人才职业能力建设困境及路径研究

多元智能理论是一种强调差异的理论,该理论认为每个人才都有其不可磨灭的价值,要想培养汽车产业的高技能人才,就必须充分发挥多元智能理论的优势,将其用到人才职业能力培养的过程中来。汽车产业是一个十分复杂的产业,涉及到汽车的结构、汽车的能源、汽车的运动等多个方面,若要实现汽车行业的进步,就必须实现知识的整合和高技能人才的培养。