技能表现类项群运动员流畅心理状态诱发因素及其可控性研究

通过访谈25名技能表现类项群的杰出运动员,总结出此项群运动员流畅心理状态的九个诱发因素,按重要性依次排序:适宜的身体准备、赛前和赛中的计划准备、自信心和积极的态度、赛前达到适宜的唤醒水平、良好的比赛动机、赛中感觉好、集中注意力、适宜的比赛情境、教练和团队的配合。其中,排序前5个的是主要诱发因素。流畅心理状态可控性的调查结果显示:75%的运动员认为流畅状态是可以控制的,在69条诱发因素的原始条目中,能够被控制的条目占总数的73.3%,通过赛前和赛中的心理调控帮助运动员进入并保持流畅状态是完全可行的。教练员和运动心理学研究者可以依据表现类项群9个诱发因素制定相应的心理训练方案。

追加反馈对高尔夫球长杆与短杆技能表现影响的研究

采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等方法，就不同的追加反馈对高尔夫球长杆与短杆技能表现影响进行了研究，结果得出，技能结果获知和技能表现获知对长杆与短杆技能学习的影响明显不同，在长杆教学中技能表现获知学习效果明显优于技能结果获知，在短杆教学中技能结果获知优于技能表现获知．

音乐风格在提升健美操运动员操化技能表现训练中的运用分析

采用统计软件Spss19.0分析音乐风格在健美操运动员技能表现训练中所起到的重要引导作用,验证不同音乐风格对竞技健美操运动员动作幅度、动作速度、动作力度、动作弹性、身体控制等操化技能表现的提升作用。

技能表现类项群运动员流畅心理状态结构特征的研究

研究采用已翻译和检验的运动员《流畅状态量表》对83名技能表现类项群运动员进行了调查,结果发现在流畅心理状态的9个特征中,精确的反馈、挑战-技能平衡、清晰的目标、高度控制感和注意力集中是五个主要特征;运动等级是技能表现类项群运动员流畅心理状态差异的影响因素;技能表现类项群运动员流畅心理状态总体达到中上水平,流畅心理状态优秀型运动员占总人数的60.2%,良好型运动员占总人数的39.8%。

环境设计专业设计表现技能课程模块建设——以武昌工学院为例

课程模块建设是高质量课程建设的途径,尤其在高等教育课程体系中有着非常重要的作用。该文首先介绍环境设计专业设计表现技能课程模块的研究背景,就课程教材、教学资源、教学研究内容进行背景分析;其次介绍课程建设的实施方案;最后总结课程模块的应用情况和教学效果。

技能主导类表现难美性项目的“难度战术”及其应用

对技能主导类表现难美性项目中的"难度战术"进行初步界定,指出难度战术的应用主要表现于赛前的难度申报和临场的难度变更两个方面。通过赛前难度申报可以实现给对手施加心理压力、获取决赛资格和在决赛中争取较好成绩等战术目的。临赛变更动作难度是运动员一种常用的战术行为,包括降低难度、同等难度系数动作的替换与加大难度3种指向。此外,为了成功运用难度战术,在训练和参赛方面分别对运动员和教练员提出了相应的要求。

注意焦点对体育动作技能学习与表现的影响

通过大量文献资料总结归纳注意焦点对体育动作技能学习的影响。发现:在平衡、精准类动作技能学习中,外部注意焦点优于内部注意焦点,且外部远端注意焦点优于外部近端注意焦点;外部注意焦点有利于动作技能表现,优化机体生理与生物力学表现。此外,对当前注意焦点研究中存在的问题提出相关建议。

表现型技能类体育项目评分机制探析

对表现型技能类体育项目现行评分机制进行分析,指出了其存在的主要缺点,如主观偏好、区分度低等。在此基础上,根据该类体育项目的特点,提出了决定其成绩的因素得分矩阵,利用多准则决策理论,提出了一种基于TOPSIS的评分方法,该方法充分综合不同专家主观偏好,从而剔除个别专家评分的影响比例。实验数据表明,与现行评分方法相比,该方法更加准确、合理。

竞技体育项目艺术审美特征与发展趋势研究——以技能主导类表现难美项群为例

技能主导类表现难美项群中大多是中国的体育优势项目,都具有形体美、力量美、独创美、节律美和衬托美的竞技体育项目艺术审美特征。在努力提升技能主导类表现难美项群艺术审美特征的认识深度和艺术审美发展趋势的把握准度的原则下,提出其艺术审美趋势将朝着意境享受、情感愉悦、客观评判、社会认同的方向发展,为促进技能主导类表现难美项群优势项目又好又快发展提供了理论依据。

关于技能主导类表现难美性项群艺术评判特点的哲学思考

技能主导类表现难美性项群中的众多项目都是我国传统的体育优势项目,要保持其优势地位,需高度重视艺术美的认识深度和艺术审美发展趋势的把握准度,充分而辩证地了解各项目艺术评判的共性特点,进一步促进技能主导类表现难美性项群项目更好更快发展。

技能主导类表现难美性项群制胜规律同异分析

从整体、局部、专项3个层次对技能主导类表现难美性项群制胜规律进行分析。认为:整体层次,技能主导类表现难美性项群共同制胜因素是"难"与"稳"的矛盾博弈,制胜因素间本质联系是实力和谋略随机应变下的难度战术运用;局部层次,技能主导类表现难美性项群的3个类别是难度和成套创编艺术性权衡;专项层次,每个项目有独特的制胜因素,如竞技体操项目的力与智,跳水项目的布局和同步,技巧项目的巧,花样游泳项目的快和变,自由式滑雪和单板U型场地项目的险,花样滑冰项目的转,艺术体操项目的新,蹦床项目的高,健美操项目的美,武术套路项目的神,马术项目的人马一体,冰舞项目的步法和编排配合等。

技能主导类表现准确性项群的竞技特征与训练要求

技能主导类表现准确性项群各个项目不仅具有自身的竞技特异性,集结起来又具有鲜明的项群特征。从该项群所属项目的项目特征和竞技能力等方面进行分析,提出相应的训练要求。

技能主导类表现难美性项群对中国大学生心理健康影响的Meta分析

该文运用Meta分析法就技能主导类表现难美性项群对中国大学生心理健康的影响进行定量化综述。利用Cochrane风险评估工具进行方法学质量评价,采用Revman5.3分析软件统计效应量并分析数据。技能主导类表现难美性项群对大学生心理健康具有正向影响,症状自评SCL90量表中躯体化、焦虑、强迫、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性的ES值(正数形式)分别为0.10、0.20、0.14、0.19、0.17、0.19、0.10、0.10、0.07,说明对除焦虑因子以外的改善作用属于小效应;所纳研究不存在发表偏倚,但存在高度异质性;健美操、艺术体操、体育舞蹈、武术分别对大学生心理健康的强迫、偏执、敌对、焦虑因子最有效。

女性技能主导类表现难美性运动员体重控制的探讨

教练对技能主导类表现难美性项目女性运动员的体态与体型的过度重视,造成常为获的优异成绩而选择不合理的方法来控制体重的误区。过度的限制热量摄取,非但不能提高运动能力,可能导致营养失调,容易因过度训练造成女性三联症,因此体重控制应为维持最佳体脂和非脂肪体重的比例,必需给予正在发育期的运动员们充足的营养,注重运动员们运动表现的同时,更应重视运动员们的健康。

影像反馈的播放速度对五年级学生排球肩上发球动作技能学习的影响——基于建构主义的视角

基于建构主义学习观,考查不同播放速度的影像反馈对小学五年级学生动作技能学习的影响。采用单因子变异数分析设计,将影像反馈的播放速度分为三个水平,通过动作技能表现、认知测验、动作评分表现、学习动机4个方面考查动作技能学习效果。结论认为,1)不同播放速度的影像反馈对学生的动作学习的外显过程影响不显著,但对其内隐学习构成显著影响,33%速度播放组显著优于其它组别;2)不同影像播放速度对学生的学习动机影响较大,尤其是在切身相关的信念和学习满意度方面,33%速度播放组和66%速度播放组显著高于100%速度播放组,证明在动作技能学习的同时存在着自我相关的信息加工。3)以33%速度播放的影像反馈恰当运用于动作技能教学,将对体育学习兴趣的培养、终身运动习惯的养成产生积极的影响。

理工类工业设计专业手绘表现课程体系的教学改革探索

素描、速写和表现技法共同构成了工业设计专业表现课程体系。本文分析了理工类工业设计专业学生在手绘表现课程方面存在的学习难点,并有针对性地提出了相应的解决办法,以手绘表现课程体系的调整与改革为切入点,来有效加强理工类学生的手绘表现技能和对于产品形态的认知水平。

论计算机音乐技术如何提升钢琴即兴伴奏的音乐创意与审美表现

钢琴即兴伴奏是一种创造性的音乐表演活动,其技能牵涉到演奏技术、音乐创意和审美表现等,其“即兴性”特征又使得这些能力必须有效融合在一起。在具体教学中,弹奏者提高钢琴即兴伴奏的技能常常会遇到若干阻碍,很难产生令人满意的教学效果。计算机音乐技术的运用,可以为解决钢琴即兴伴奏训练中遇到的问题提供帮助。

美育的神经基础

美育有其神经基础,可从美育信息获得的感觉神经机制、美育信息认知加工的中枢机制、美感体验的情感中枢、审美表现技能与运动神经、大脑机制与审美意象生成五个方面进行阐述。审美活动,与人的生理本能和天性高度相关,是迄今为止最具生理调动性的活动。学校美育的改革与完善应基于其背后的生理基础,特别是最重要的神经基础,通过科学建构与实施,以有效促进学生审美素质和身心素质的全面和谐发展。

技能主导类表现难美性项群运动员表现力培养的研究

影响技能类表现难美性项群运动员表现力的因素包括:气质与性格、专项素质与动作规格、舞蹈与音乐修养、兴趣与文化底蕴等。如何培养与提高运动员的表现力是摆在每一个运动员、教练和科研人员面前急需解决的问题。

中国声乐作品的民族性及其演唱问题

从中国声乐作品的艺术特色和审美价值看,中国优秀声乐作品所体现的民族性特征,表现在作品创作中所运用的民族语言和民族音乐中,即:民族特色的语言,民族特色的音乐,运用民族特色歌曲的演唱技能与表现,抒发民族情感,展现民族精神。