CBL结合工作坊教学模式在危急重症孕产妇急救技能规范化培训中的应用

目的探讨以案例为基础的教学(CBL)结合工作坊教学模式在危急重症孕产妇急救技能规范化培训中的应用效果。方法选取2021年7月至2022年6月在该院妇产科进行规范化培训的30名住院医师作为研究对象,分为对照组和研究组,每组15名。对照组采取传统常规教学法,研究组采取CBL结合工作坊教学模式进行危急重症孕产妇急救技能规范化培训。比较两组操作技能考核和对培训满意度调查的结果。结果研究组操作技能考核成绩的优秀率为93.3%,高于对照组的53.3%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组5个方面教学满意度测评结果均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组培训结束后1年综合素质测评均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合工作坊教学模式有助于调动住院医师学习的主观能动性、持久性和创新性,可明显提高操作技能学习效果,促进了综合能力提升,教学模式认可度更高,值得临床推广应用。

PBL教学法结合案例引导法在护士技能规范化培训中的应用

目的:探讨PBL教学法结合案例引导法在护士技能规范化培训中的应用效果。方法:将138名工作2年内护士随机分为实验组和对照组各69名,实验组采用PBL教学法结合案例引导法的模式进行培训,对照组采用传统方法进行培训。培训后对两组护士的核心能力进行测评、对技能操作水平进行考核、对培训方法进行效果评价。结果:实验组护士技能考核成绩高于对照组(P<0.01),实验组护士核心能力得分高于对照组(P<0.01),98.55%的护士认为PBL教学法结合案例引导法可提升学习主动性、技能操作水平、人文精神。结论:PBL与案例引导法结合的培训方法能明显提高两年内护士的护理技能操作水平、临床护理能力、评判性思维能力、问题分析处理能力,且新的培训模式得到了护士的认可。

在校护生基础护理技能规范性掌握的影响因素

简要论述了在校护生基础护理技能规范性掌握的影响因素。

研究型学院本科生基本技能规范的思考

分析了研究型学院本科人才培养的基本特征及实践教学的特点,结合石河子大学农学院农科专业本科实践教学现状,按照研究型学院发展目标探讨了研究型学院本科生基本技能规范的基本要素。

美发师职业标准和技能规范解读

美发师职业标准和技能规范解读是依据国家职业资格中的美发师三级(高级)标准,根据教育部颁发的《中等职业学校美容美发与形象设计专业教学指导方案》的基本要求,主要针对全国职业院校技能大赛美发的4个项目中的技能规范进行解读,是职业院校美容美发与形象设计专业学生参加美发专业的男士有缝推剪吹风造型、女士长发晚宴造型、标准卷杠(教习模特)、女士剪吹中长翻翘(教习模特)项目技能训练的实施方案。

临床护理技能规范化培训的效果分析

分析研究临床护理技能规范化培训的效果。方法:选入本次研究 的对象为本院于 2020 年 1 月 -2021 年 1 月期间收治的 223 例患者及 60 名护理人员。 按照随机数字表法分为对照组(患者 112 例,护理人员 30 名),本组正常开展护理 工作,定期进行技能考核,实验组采取临床护理技能规范化培训(患者 111 例,护 理人员 30 名)。对两组护理人员理论、技能考试成绩,及两组患者的满意度进行对 比分析。结果:两组护理人员理论、技能考试成绩对比差异明显,实验组高于对照 组(P < 0.05),两组患者护理满意度对比差异明显,实验组高于对照组(P < 0.05)。 结论:对护理人员采取临床护理技能规范化培训,能够显著提升其理论、技能考试 成绩,有助于为患者提供优质的护理服务,进而提升患者的护理满意度。

美容师职业标准和技能规范解读

美容师职业标准和技能规范解读是依据国家职业资格中的美容师三级(高级)标准和教育部相关教学指导方案的基本要求,针对近几年全国职业院校技能大赛新娘妆项目的技能规范进行解读。可作为本项目技能训练的大纲,对规范学生的技能操作程序、提高学生的职业素养和技能水平有着明显的效果。

微格教学法在口腔医学技能规范化训练中的应用探讨

文章选取右江民族医学院2014级口腔医学本科生54名、2015级口腔医学本科生56名,共计110名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,其中实验组采用微格教学法,对照组采用传统教学法,对微格教学法在口腔医学技能规范化训练中的应用效果进行了探讨,并在此基础上阐述了微格教学法在口腔医学技能规范化训练中应用的意义,总结了微格教学法在口腔医学技能规范化训练中应用的反思。

T/CAAA 107—2023活牛经纪人职业技能规范

前言。本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分:标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由中国畜牧业协会提出并归口。本文件起草单位:辽宁泓裕牧业有限公司、中农牛百科畜牧科技(北京)有限公司、典道文枢(南京)科技有限公司、北京农学院、大连天维理工信息研究所、中国农业科学院北京畜牧兽医研究所。

Gibbs反思循环教学法在血透中心护士规范化技能教学中的应用研究

目的 分析Gibbs反思循环教学法在血透中心护士规范化技能教学中的应用效果。方法 选取2022年3月—2023年1月于本院血透中心工作的41名护士为研究对象,并随机将其分为实验组(n=21)与常规组(n=20)。其中,实验组采用Gibbs反思循环教学法,常规组采用常规护理教学法。对两组护士在教学后的教学成绩优秀率、评判性思维能力、自我导向学习能力以及教学前、后自我效能评分和教学评价分数进行对比。结果 教学后,实验组的教学成绩优秀率高于常规组(P<0.05);实验组批判性思维能力较常规组更加优秀(P<0.05);实验组自我导向学习能力优于常规组(P<0.05);两组自我效能均有所改善,且实验组高于常规组(P<0.05);实验组教学评价分数高于常规组(P<0.05)。结论 Gibbs反思循环教学法在血透中心护士规范化技能教学的应用中效果显著。该教学方法可提高护士的理论知识储备,增强技能熟练度,提高评判性思维能力与自我导向学习能力,有助于之后更好地学习和服务,并且提高护士自我效能,提高其进行临床护理的信心。

规范化院前创伤急救技能培训对院前急救创伤患者的影响研究

目的:探究规范化院前创伤急救技能培训对院前急救创伤患者的影响。方法:选取2021年1月—2022年12月南京医科大学康达学院附属涟水人民医院收治的182例院前急救创伤患者作为研究对象,按照治疗的不同将其分为对照组和观察组,每组各91例。对照组患者予以常规外伤急救,观察组患者予以规范化院前创伤急救技能。对比两组患者急救效率(从呼救到受到专业治疗时间、院前反应时间、心肺复苏时间、电除颤时间、紧急静脉通路时间)、预后情况及并发症发生情况。结果:观察组患者从呼救到受到专业治疗时间、院前反应时间、心肺复苏时间、电除颤时间、紧急静脉通路时间均短于对照组患者,差异均有统计学意义(t=18.431、35.619、8.912、25.110、4.196,P<0.001);观察组患者痊愈率高于对照组患者,观察组患者残疾率、死亡率低于对照组患者,差异有统计学意义(Z=4.059,P<0.05);观察组患者并发症总发生率低于对照组患者,差异有统计学意义(χ^(2)=3.991,P<0.05)。结论:规范化院前创伤急救技能培训能够缩短院前急救创伤患者从呼救到受到专业治疗时间、院前反应时间、心肺复苏时间、电除颤时间、紧急静脉通路时间,促进其痊愈,降低其并发症发生率。

微格教学在新护士规范化技能培训中的应用研究

目的探讨微格教学在新护士规范化技能培训中的应用和效果。方法成立微格教学培训班,采用微格教学模式进行新护士技能培训,对培训效果进行评价。结果新护士及指导教师对培训认同度均较高,新护士操作技能考核成绩明显提高。结论微格教学应用于新护士规范化技能培训是行之有效的,能明显提高培训效果,可成为临床护士技能培训的新型模式。

介入超声思维培养与技能培训模式的探索与应用

介入超声作为一门新兴学科,理论体系日趋完善,应用领域不断拓展,对于从业者的自身素质要求也越来越高,培养具备创新思维和规范技能的复合型人才,是实现介入超声学科可持续发展的当务之急。文章从介入超声思维培养和技能培训模式为切入点,探讨知识储备、教学模式及角色赋能、技能培训、临床实践等内容在介入超声专科人才培养过程中的专业要求、执行方法和地位价值。文章分析总结了解放军总医院介入超声科10余年的学科发展和人才培养经验,提出系统化的知识储备是培养介入学科人才的基础,一体化的教学模式是培养介入学科人才的保障,多样化的角色赋能是人才可持续发展的基本要求,标准化的技能培训和规范化的临床实践是人才培养和学科建设稳步前进的必经之路。介入超声思维培养和技能培训,对于进一步提升我国介入超声人才素质、推动微创医学的可持续发展具有重要意义。

服装美术设计课中的自由审美与规范技能

在服装美术设计课中构思与表现常是学生学习的难点，而解决这个难点的关键是要做到审美自由，同时解决技能规范的问题。只有技能规范才能准确表现构思，才能实现审美自由。

规范化轮椅技能训练在康复治疗专业临床实习中的应用

目的探讨在康复治疗专业临床教学中增加规范化轮椅技能训练的意义.方法 2017年5月至2018年4月,48例康复治疗专业本科实习学生随机分为对照组和实验组各24例.在常规实习安排的基础上,实验组增加规范化轮椅技能训练5h.分别于训练前、训练后和训练后4周,采用轮椅技能测试(WST)4.3进行测试,实验组进行轮椅技能训练问卷调查.结果实验组训练后及4周后随访WST评分显著优于对照组(|t|>9.330,P<0.001),实验组WST评分提升率优于对照组(|t|=11.214,P<0.001).实验组认为,系统规范化轮椅技能训练非常必要,建议作为作业治疗学的必修科目.结论规范化轮椅技能训练能提高康复治疗专业学生轮椅使用熟练程度和对轮椅使用者需求的理解,可以适当补充进临床教学计划中.

中职“导游服务规范与技能”课程教学有效性提高的实践与思考

如何提高中职"导游服务规范与技能"课程教学的有效性,是中职学校导游专业教学的重要内容,对于培养学生的实践操作能力,提高专业素养具有重要意义。

分层次规范化护理岗位技能培训在临床护理工作中的应用效果探讨

目的:探究分层次规范化护理岗位技能培训在临床护理工作中的应用效果。方法:以2019年7~12月实施常规护理岗位技能受训的护理人员50例,作为对照组;以2020年1~6月实施分层次规范化护理岗位技能培训的受训护理人员50例,作为观察组。比较两组护理人员护理操作技能考核结果及满意度。结果:观察组护理操作技能评分、护理操作技能达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对培训工作的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:分层次规范化护理岗位技能培训应用于临床护理工作中,可提升护理团队技能水平,并提升护理人员对培训工作的满意程度。