透视“行为窗”:问题归属、技能集合与人文课堂管理思想

“行为窗”是美国课堂管理流派人文主义心理咨询派代表人物之一托马斯·戈登的纪律模式中自我概念模式的核心内容。“行为窗”是一种课堂管理设计,它使课堂行为可视化。文章介绍和分析了“行为窗”内的问题归属(谁拥有问题)和三种管理技能集合(对抗技能、帮助技能和预防技能),并对“行为窗”的价值以及潜藏在“行为窗”背后的课堂管理思想(人文主义思想)进行了讨论和探索。这对于我们根据不同的教学情境、不同的问题行为进行教学和管理是有借鉴意义的。

透视“行为窗”:问题归属、技能集合与人文课堂管理思想

"行为窗"是美国课堂管理流派人文主义心理咨询派代表人物之一托马斯·戈登的纪律模式自我概念模式的核心内容。"行为窗"是一种课堂管理设计,它使课堂行为可视化。本文介绍和分析了"行为窗"内的问题归属(谁拥有问题)和三种管理技能集合(对抗技能、帮助技能和预防技能)。并对"行为窗"的价值以及潜藏在"行为窗"背后的课堂管理思想(人文主义思想)进行了讨论和探索。无疑,这对于我们根据不同的教学情境,不同的问题行为进行教学和管理是有益的。