关于高三数学复习教学的再思考——从教师抄答案的现象说起

高三数学复习教学中,教师抄答案的现象大量存在。出现这样的现象,除了教学压力大、任务重、问题难、人手紧等客观因素外,最主要的原因还在于教师的教学观出了问题。为此,提出一些对策与建议：教案设计,要从“体力活”转到“脑力活”上;习题教学,要力求精选、精讲、精练;课堂生成,要期待和促成“意外精彩”;教学目标,要着眼于单元或模块。

莫让思想品德开卷考试变成“抄答案考试”

开卷考试是教育课程改革出现的必然结果，但在现实中，出现了“抄答案考试”的现象。结合教学实践谈一些思考。

抄答案进行时

考,考,考,老师的法宝;分,分,分,学生的命根。临近期末,铺天盖地的作业像千斤巨石一样把我压在学习的＂五行山＂下。接二连三的考试,家长的希望,老师一次又一次的嘱咐,像紧箍咒一样套在头上,一想头就疼。

给雷锋叔叔的一封信

雷锋叔叔:您好!我想告诉您,您虽然已经离开了我们,但是您写的日记和您的事迹却一代一代流传着。在我读您的日记时,发现您的钉子精神非常值得我学习。有一天放假,作业布置得特别多。我的数学作业还一笔未动。而且,数学也是我的薄弱项。我想:没事,一会儿用手机抄答案不就行了。但是我想起读过您写的《雷锋日记》,想到您为了解决战友通信的问题,不分日夜地查阅相关资料,看相关书籍,最后把收音机改造成功。我认真品读您的故事,您对这个并不擅长,但您却选择继续努力,只是为了您的战友。

会诊《幽默的赵老师》

【习作提交】下午上课时,赵老师给我们讲习题。当讲到一道题时,他发现“小捣蛋”宁锐打手势想抄答案,便公布起“标准答案”来。“小捣蛋”一见,忙照抄起来。我们这群“小懒虫”也都急忙抄起来。可是,抄着抄着,大家很快发现中了他的计,便大笑起来。有的还惊呼:“太搞笑了!”可赵老师感到莫名其妙。又一阵大笑之后,我们高喊:“老师,您把‘诸葛亮’写成了‘猪哥俩’!”