“把个”句的意外类型及“个”的信息标记调整功能

传统语法研究认为,“把个”句表示发生不如意的事或意外,“个”是无定宾语标记,属于句法标记范畴。文章在对事件表述空间二分和意外类型三分的基础上,验证了“把个”句是典型的言者意外句,事件表述的命题空间与交际空间之间事件信息的不一致是引发言者意外的基础语义条件。其中,“个”是言者意外标记,而非无定宾语标记,属于信息标记范畴。“个”的添加还使句子由包含信息焦点和位置可变的对比焦点的双焦点结构,转化为位置固定的信息焦点、对比焦点与话题焦点共存的双层事件空间多焦点结构。

“把”字句中功能范畴的句法语义作用

“把”字句的主要谓词受致使范畴与达成范畴的扩展,这为“把”字句提供了“致使—达成”这样的语义骨架。处置属于有意愿的致使,既跟致使范畴有关,又跟致事的意愿性有关。致使范畴除了选择有意愿的致事外,还会选择无意愿的致事,包括无意愿的施事、受事、活动及其非核心的参与者。包含无意愿致事的“把”字句都没有处置义。达成范畴也可以选择各种事件参与者充当役事与结果,结果论元表达状态、位置、属性与数量等方面的变化。主要谓词表达致使或达成的方式,这在“把”字句句法中不可或缺。

“将/把”处置式历时形成及其动因研究

“将/把”处置式出现于唐代,至宋代基本定型,根据其形式表现,可以分为三类,分别是“将/把+O_(1)+V+O_(2)”形式、“将/把+O+V”形式和“将/把+O+V+Y”形式。处置式“将/把+O_(1)+V+O_(2)”是由连动式“将/把+O_(1)+V+O_(2)”重新分析而来,其内因是句式存在的多种理解提供了语义基础,外因是已有处置式的格式类推。处置式“将/把+O+V”的形成是为了适应诗词的格律要求,对句法成分进行调整的结果。处置式“将/把+O+V+Y”的形成是由于受到动补结构的影响,这体现了语法的系统性。

鄂尔多斯汉语方言助词“把戏”的语法分布、语法意义及来源

鄂尔多斯汉语方言属于内蒙古西部晋语的大包片,助词“把戏”是其一个特殊的地方,值得深入分析。文章通过方言调查统计法和对比分析法对助词“把戏”的用法进行了阐述,并分析出该词具有列举、复数、类指等语法意义,又通过考证本字的方法,从音、义、用法三方面进行探讨,得出鄂尔多斯汉语方言中的助词“把戏”由名词“百戏”虚化而来的结论。

PP-Neg型“把/被”字句否定式产生的动因——语言接触还是自身演变?

提要汉语“把/被”字句否定式一直存在PP-Neg型语序。关于PP-Neg型“把/被”字句否定式产生的动因,语言学界一直存在“语言接触说”,即认为这种语法结构是受蒙古语等外族语的影响而生成的。本文在说明了“语言接触说”证据不足的同时,考虑到汉语“把/被”字句(否定式)在不同方言区中的复杂情况,论证了汉语PP-Neg型“把/被”字句否定式自身演变的可能性,主要涉及连动句语法化为介词句的过程中句法语义上的演变。具体来说,汉语连动句到介词句的演变过程中,介词句S+PP+VP中的PP与VP之间的关系要比连动句S+VP1+VP2中的VP1和VP2之间的关系更为紧密,不太允许否定词插入其中。消极性条件、信息价值条件、焦点性条件、话题性条件和语篇性条件等都是影响PP-Neg型“把/被”字句否定式产生的因素。并且现代汉语中,还有S+Neg+PP+VP_动≠S+PP+Neg+VP_动及S+Neg+PP+VP_静=S+PP+Neg+VP_静这样的等与不等的关系。

“被”“把”同现句的分类及与“把”字句的关系

为了帮助人们全面深刻地认识"被""把"同现句的特点,并进一步了解和弄清其与"把"字句的关系,从而在语言实践中更好地掌握和运用它,运用比较研究的方法从三方面进行了深入系统的探讨。认为从"被""把"在句中的位置、主语和"把"后成分的关系、主语和"被"后成分的生命度语意特征等视角,可把它划分为不同的类型;从对动词的限制、动词的性质及与"把"字短语的关系、动词受事的移位、句式转换、能愿动词和副词的位置等视角探讨其与"把"字句的内在联系;从产生时代、使用频度、施受关系等视角探讨其与"把"字句的差异。

洞口方言的给予动词“把”、“乞”、“把乞”及其句式

洞口方言的三个给予义动词“把”、“乞”和“把乞”及其所能进入的具体给予句式的句法特征、句式来源与实际使用频率的分析表明:句式S1与普通话相同,也是最优先的给予句式;普通话所没有的S2在洞口方言的使用频率却很高,是历史句法的直接承传。S1和S2的逻辑关系是S1真包含于S2,S1来源于S2而不是普通话那种S1源于S3的模式;S3也是历史句法的直接承传,处于衰微使用状态,S2和S3在洞口方言中的实际使用频率刚好与汉语史上S2和S3的使用频率相反;S4、S5和S6则分别是S3的语境变体。

洞口方言的介词“把_1”、“乞_1”和“把乞_1”

介词"把_1"、"乞_1"、"把乞_1"的语法功能主要是构成给予句式,这些句式的句法特征、句式来源和语言地位各不相同;三者在句式中的不同表现预示着它们语言地位和发展趋势的不同:"把_1"和"乞_1"的竞争将是一个漫长的过程,句式优势决定了"把_1"的竞争优势;"把乞_1"词形受"把_1"和"乞_1"的类化,暂时没有被排斥的危险。

浅谈“把”字句的介词宾语

"把"字句是汉语中特有的一种句式,本文吸收借鉴前人研究成果,从语义和语用方面进一步对"把"字句的介词宾语进行探讨。

汉语普通话特殊语言障碍儿童“把”字句习得研究

本研究通过考察正常儿童和特殊语言障碍(Specific Language Impairment,简称SLI)儿童"把"字句的习得情况发现,汉语普通话SLI儿童在习得"把"字句中存在语法缺损现象,具体表现为:(1)汉语SLI儿童在"把"字句产出、理解和模仿方面都不如年龄相当组儿童(Typically-Developing Age Matched Children,简称TDA),但与语言能力相当组儿童(Typically-Developing YoungerChildren,简称TDY)之间没有显著性差异。(2)在三类不同述补结构的"把"字句产出、理解以及模仿方面,SLI儿童表现最好的是带结果补语的"把"字句,其次是趋向补语和处所补语,然而SLA儿童整体上的表现都不如TDA儿童。(3)在"把"字句中施事和受事的产出和理解上,TDA儿童表现得最好,其次是TDY和SLI儿童。

基于中介语语料库的韩国学生“把”字句习得研究

本文考察60万字韩国学生中介语语料,分析韩国学生"把"字句的使用情况,并与本族人的使用情况进行对比,发现动补式"把"字句中带处所补语、结果补语、趋向补语的下位句式及动宾式"把"字句为韩国学生习得较好的句式,状动式、动体式"把"字句用例很少,完全没有致使式"把"字句的用例。文章最后探讨韩国学生"把"字句的习得顺序,并提出相应的教学分级。

现代汉语中“被”字与“把”字套用的句式

被字结构与把字结构套用有“被B把C VP”、“把B被CVP”、“被把C VP”和“把B被VP”等四种类型,第一/三、二/四种类型的套用(小)句分别表遭受处置义、致使遭受义,前者有的重在调焦、有的重在聚焦,后者有调焦、聚焦的双重效果。

近代汉语“把个”句研究

近代汉语把个句基本上都是零主语的后续句,谓语动词多为感觉类心理动词,宾语可以由施事充当,而补语以情态式为常。“个”的表达作用在于使把字宾语无定化、实体化、类别化和专指化;而把个句式在表义方面具有效果超常性、施受兼容性、主观倾向性和语篇承接性等特点。把个句的发展趋势体现为互有联系的四个方面;虚义介词式已成主导句式,宾语指称大多转向有定,部分量词逐渐蜕变为助词,句式的主观性日益增强。

新疆汉语方言的“把”字句

新疆汉语方言“把”字句的一大特点是“把”字句的泛用。这种泛用一方面是指新疆汉语方言“把”字句的使用超越了普通话“把”字句使用的条件范围,另一方面是指就某些句式来说使用频率高出了普通话的使用频率。这种泛用的原因之一是少数民族语言影响。

“把”字句习得研究中的两个问题

文章讨论"把"字句习得研究中的两个问题:把字句的回避现象以及研究结果的普遍性。文章认为,基于作文语料库得到的"把"字句的使用率和偏误率等,反映的都是书面语言中"把"字句的使用情况。文章强调,一、由于把字句内部小类众多,仅仅依据总体使用率来讨论回避现象是不全面的;二、语言能力有不同的类型,反映书面语言能力的偏误率无法自动推广到其他领域,比如即时口语交际中的"把"字句运用情况。

少数民族学生汉语“把”字句习得偏误的认知心理分析

新疆少数民族学生在习得汉语“把”字句时有一些自身的特点。本文拟以“假设—检验”理论为依据,从认知心理出发分析学生在形成假设时由于使用不恰当的类比、不正确的归纳,检验假设时使用回避、迁移等策略而造成的“把”字句使用偏误,以期揭示偏误形成的内部深层诱因,并提出若干教学对策。

从《初刻拍案惊奇》看概数词“把”的来源

明代小说《初刻拍案惊奇》可以反映概数词“把”的来源:“个+把+人”是最早形式;其中“X”不管是量词还是“百”、“千”、“万”等词,都具有“记数单位”的性质。“十”不能作为记数单位,因此不能说“十把”。

现代汉语“把+个+NP+VC”句式探微

“把个”句的主、谓、宾、补等基本句法成分,该句式的构造方式和句式语义,都具有一系列不同于一般把字句的独特个性。“把个”句大多充当后接句表示某种情况所导致的扭曲性异常情态或结果,但也可以表示非扭曲的正常情态或结果,有时还可以直接充当前启句表示事件发展的前提；“把个”句具有主观化和通俗化的倾向。由于“个”的性质不同,现代汉语中存在着量词式和助词式两种性质不同的“把个”句；前式中的“个”具有个体化、无定化、全称化等功用,后式中的“个”具有实指化、类别化、专指化等功用。

事件逻辑功能与汉语“把”的语义结构

目前学界对"把"字的分析包括三个方面:即句法方面(词性归属)、语义方面(处置义/致使义)、构式方面(使因性),争议的根源在于这三方面是否存在一致。"把"的事件逻辑功能分析可以实现这三个方面内部的一致。汉语的语义底层为一套事件逻辑结构,在"事件结构—句法形式"对应的互动过程中,"把"具有指派论元和标记结果事件的语义功能。

“NP把O往LVP”与“NP把OV往L”的句法、语义差异

在“把”字句里,“往”字短语可以在动词的前后出现,构成不同的句式。两句式在句法、语义方面都存在着差异,两句式的变换受诸多因素的制约。