随时、随性、随遇——在历史与社会课堂中精准把控学情,提升教学效率

随新一轮课程改革的深入,历史与社会课堂正经历着各种变革。学有常规,教无定法,把握学情,抓住课堂教学出发点,夯实组织教学活动基础,对于每一位教师都有比较现实的意义。文章从“随时、随性、随遇”把握学情的时效、重点、难点等角度出发,提出了教师只要精准地把握课堂学情,就可提升课堂教学效率。

谈语文课堂文本教学内容的确定

语文课堂文本教学应该避免＂泛语文＂倾向,作为语文教师应该通过对文本的解读,并依据一定的教学目标、学情来确定文本教学的具体内容,在此基础上解决＂教什么＂和＂怎么教＂的问题,真正让教师教有所法、学生学能得法。本文基于一定的教学实践来探讨,如何相对精准地确定文本教学的内容,形成鲜明的教与学的导向。