初中物理教学把握学生的策略

教师在课堂教学时，要一切从学生的实际出发，把握住了学生，就把握住了课堂，就把握住了教学质量，就会取得事半功倍的教学效果．

把握学生要素,让数学课堂更有效

学生是课堂教学的关键要素。在小学数学教学中，教师应从学生入手，站在学生的角度，把握学生的学习基础、情感需求、个性差异，由此展开教学，提高数学课堂的有效性。

关注细节,把握学生,促高效数学课堂

教学是教与学的有机结合,其参与者主要是教师和学生.成功有效的教学不仅需要教师有较强的专业素质,更重要的要学生真正地参与到教学中来,真正体现"以学生为中心"的教学理念,这就要求我们教师必须能精细把握学生,有效关注学生,才能成就高效的数学教学.

把握学生感知能力 激发学生语文情感

在初中语文教学中，教师首先要了解掌握学生的语文基础、理解能力和接受程度，把握学生的感知能力，并积极创设学生喜闻乐见的教学情境，以调动语文学习的积极性和主动性，促使学生的主观能动性得到最大化发挥，吸引他们自觉参与各类语文教学活动，力求实现高效益教学目标。因此，激发学生语文情感，发散学生思维空间，提高语文教学效率，要引起我们每个教育工作者的高度重视。笔者就此问题与同仁商榷探讨。

把握学生学习特点 亲历活动充实教学

教师应以开放的观念和心态,为学生营造宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。

透析学情,为着学生的“学”而“教”

"学情",一般是指学习者在某一单位时间内或某一项学习活动中的学习状态。学情透析是实现"以生为本"教学的关键要素,是教者达到以学定教、顺学而导的一项必不可少的基础工作。

中学英语课堂导入法初探

英语新课程标准强调"英语教学要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。"

谈英语教师的课堂教学品质

英语教师的课堂教学品质如何，直接影响学生的英语学习积极性，从“要学会幽默的表达”“开动脑筋，主动创新”等方面谈英语教师的课堂教学品质。

正确选择心理健康辅导课问题

在心理健康辅导课中，对学生进行情绪调节的辅导是很重要的一个内容，该内容的教学可以在任何一个学段中进行，只是深浅不一而已。不论在哪一个学段进行，通过该内容的学习和指导使学生摆脱消极情绪，提升积极情绪都应该是该类课的首要目的。可是在实际的教学中，往往因为教师提问环节设计能力不高，导致了教学目标的完成难度增加，进而使学生在课堂上收获甚微，甚至留下一些遗憾。本文就我所听的一个案例提出一些建议。

高中美术色彩教学方法研究

美术的学习自然是与色彩直接挂钩的,想要更好的将自己的情绪和思想表现出来,美术作品是一个非常重要的存在。同时让学生接住色彩来表达自己,这样的方式非常独特。但其实美术的基础就是色彩的学习,因此教师需要贴近教学内容,为学生讲解色彩学习的技巧,保证学生能够尽快的得到进步。

提高“基础”课教学实效性的路径探讨

为提高＂基础＂课教学实效性,从学生特点、教材体系向教学体系转化以及教师素质等方面进行了探讨。把握学生特点是提高＂基础＂课教学实效性的必要前提,教材体系向教学体系转化的关键环节是教师自身素质提高的重要保障。