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学生主体地位的形式分析与实质把握——以初中数学“勾股定理”教学为例 |
卜平平
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《数学教学通讯》
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2017 |
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把握问题实质避免类比错误 |
李学成
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《高中数理化》
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2020 |
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纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——对一堂语文实践活动课的反思 |
蒋莉珍
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《教育教学论坛》
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2011 |
0 |
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数学难题解题技巧的分类教学 |
李明树
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《数学学习与研究》
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2012 |
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相互融合,共生共长——儿童的学习、探索与游戏 |
欧治平
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《东方娃娃(保育与教育)》
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2021 |
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反思性学习:让数学学习走向深入 |
张琳
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《中学数学(高中版)》
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2020 |
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初中数学教学论文:教会学生解初中数学会考中的难题 |
陈永庚
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《文理导航》
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2016 |
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初中会考中的疑难题解类别 |
骆同峰
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《中国校园导刊(教育版)》
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2011 |
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如何教会学生解初中数学会考中的难题 |
陶润夫
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《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
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2008 |
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准确理解“三个善于”提升疑难命案办理质效 |
王雁飞
陈亚东
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《人民检察》
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2024 |
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在发展新质生产力中充分展现工会作为 |
徐留平
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《中国工运》
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2024 |
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落实“三个善于”高质效办好每一个案件 |
姜昕
元明
冯小光
田凯
崔议文
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《人民检察》
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2023 |
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“三个善于”是办好检察个案的基本方法 |
井家坤
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《人民检察》
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2023 |
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上下同欲亦需换位思考 |
王樱颖
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《秘书工作》
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2021 |
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立足新的历史方位强化奋进新征程的责任担当 |
白玉刚
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《时事报告》
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2022 |
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