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浅谈小学数学课堂提问的“度”
1
作者
张剑波
《数学学习与研究》
2018年第18期160-161,共2页
教学是科学与艺术的结合,小学数学课堂提问是教师常用的一种重要的教学手段,是向学生输出信息的主要途径,它直接影响着课堂教学效果和教学任务的完成.课堂提问不仅是数学课堂活动的催化剂,也是激发学生学习兴趣,取得良好教学效果的重要...
教学是科学与艺术的结合,小学数学课堂提问是教师常用的一种重要的教学手段,是向学生输出信息的主要途径,它直接影响着课堂教学效果和教学任务的完成.课堂提问不仅是数学课堂活动的催化剂,也是激发学生学习兴趣,取得良好教学效果的重要手段,因此优化课堂提问有助于取得最佳的教学效果.
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关键词
数学课堂
提问
重要性
存在的问题
把握提问的“度”
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职称材料
题名
浅谈小学数学课堂提问的“度”
1
作者
张剑波
机构
广东省江门市江海区华兴小学
出处
《数学学习与研究》
2018年第18期160-161,共2页
文摘
教学是科学与艺术的结合,小学数学课堂提问是教师常用的一种重要的教学手段,是向学生输出信息的主要途径,它直接影响着课堂教学效果和教学任务的完成.课堂提问不仅是数学课堂活动的催化剂,也是激发学生学习兴趣,取得良好教学效果的重要手段,因此优化课堂提问有助于取得最佳的教学效果.
关键词
数学课堂
提问
重要性
存在的问题
把握提问的“度”
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈小学数学课堂提问的“度”
张剑波
《数学学习与研究》
2018
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