借力预测，让学生进入阅读的佳境

统编版教材创造性地设置了专门的阅读策略单元,三年级上册的“学会猜测”,便是学生文本阅读的一种重要策略。教师要从文本内容的特点入手,精准研读编者的编排方式,激活学生的内在思维,引导学生做一个积极的阅读者。本文提出要明确重点,让预测更有针对性;巧设支架,让预测更有层级性;把握资源,让预测更有灵动性;扩展转化,让预测更有关联性。

文物类辞典数字化转型初探——以《中国青铜器辞典》为例

文章以《中国青铜器辞典》为例,从把握纸质辞典的内容资源、优化数字化表现手段两方面探索了文物类辞典数字化转型的具体方法,以适应读者对出版物消费习惯的改变和对工具书的新需求,使既有的文化资源发挥更大的作用,实现文物类辞典的"人书互动"。