培养学生创造性个性品质的教学策略——以创造学课堂教学为例

创造性个性品质是影响个体创造性能否充分发挥的至关重要的因素之一。学校教育阶段是塑造青少年良好个性特征的关键时期,课堂是教育学生的主阵地。在创造学课堂实验研究中,针对以往课堂教学中灌输有余启发不足、忽视学生个性品质培养等缺陷,采用分层促进策略、实践性教学策略、抑扬结合策略对于学生创造性个性品质的培养具有积极作用。