感受与形式理论视域下抑扬格五音步历史演变中不规则韵律分析

抑扬格五音步作为英文诗歌中占据主导作用的一种韵律形式,对英文诗歌的创作与发展起着重要作用,英语抑扬格五音步诗经历了从抑扬到音步的发展变化,如抑扬、扬抑、抑抑扬,到四音步、五音步、六音步等等,而其中有趣的一点是诗人为了避免单一的韵律而打破常规,并非一种格律贯穿全文,允许出现宽松韵律的情况;本文从感受与形式理论和乐感美学角度来阐释中英文诗歌不规则韵律现象。

教学语调“抑扬顿挫”的技术分析——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究

文章结合教学语调实际教学需要,通过对120位参赛教师的课堂案例进行质化研究,利用NVIVO软件对课程逐字稿进行分析,粹取出教学语调中6项"抑扬顿挫"的有效技能点,并精选出13位一等奖选手的有代表性样本进行了对比和分析,阐明了课堂实际应用中的要点和作用。

儒家对强谏的抑扬与强谏者形象的形成

先秦时期,儒家对强谏的评价自相矛盾地徘徊于褒扬与贬斥的两极之中。先秦儒家提倡柔顺的讽谏而否定强谏,相应地,先秦文史著作中的强谏者形象少而单薄;荀子对强谏的提倡影响了西汉的思想界,西汉时期的强谏者来自于不同的地区与阶层,显示出鲜明的个性特征,其形象也更为突出。

抑扬合剂治疗乙肝纤维化、肝硬化106例

乙型病毒性肝炎是我国的常见病、多发病,全国各地人群乙肝病毒感染率为42.4％～80.7％,每年发病人数约269万例,乙肝病毒携带者约有11.2亿(占全世界的1/3以上),慢性乙肝病人约有220万人,少数病例(乙肝、丙肝、丁肝)并可演变为肝硬化和肝癌。由于目前国内外尚无治疗该病的特效药物,故我们在总结多年治疗慢性乙型肝炎的临床经验基础上,探索、筛选出治疗有效、重复性较好的中药组成抑扬合剂,通治各类中医分型的乙型病毒性肝炎病人,包括慢性活动性肝炎肝纤维化和肝炎肝硬化患者,研究该合剂的临床疗效和作用机理。

春晚诗词:《山河诗长安》

2月9日晚,2024年春节联欢晚会正式亮相,西安分会场的《山河诗长安》登上热搜第一,让许多人感到震撼。画面从西安的迎宾门永宁门开始,跟随着诗人李白的步伐,观众们进入长安城内。舞狮、舞龙、社火等表演热闹非凡。陕派说唱的抑扬顿挫,创意水袖的舞动灵韵。

韵律构词学理论与抑扬清浊说之间的关系——从诗话对同素异序词的研究谈起

同素异序词是指构词语素相同而语素顺序互逆的一组双音节词。在诗歌中,关于同素异序词的成因,学术界流行两种观点,一种是押韵、一种是协调平仄,但对于一些处在句中、颠倒前后意义没有变化并且同为平声或同为仄声的异序词却难以用这两种观点进行解释。由于仄声包括上去入三声,其抑扬有不同,而平仄又据声母发音部位有清浊之分,文章在前两种观点的基础上,提出抑扬清浊说,而抑扬清浊说又是韵律构词学理论的本质。韵律构词学理论弥补了"押韵"和"协调平仄"两种观点的不足,一些同素异序词的成因用韵律构词学理论得到了合理解释。

朗读教学,别有滋味:语文教学中的朗读指导

古人云:“读书百遍,其义自见。”古人学习语文的至妙之法就是朗读。古代文人骚客聚会,往往是一面饮酒,一面吟诗作赋。吟者踱着方步,和着音韵,抑扬顿挫地高声诵读,陶醉其中。语文教学中,我们也要求学生“目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音”。朱熹认为:“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字”“非高声朗诵则不可能得其雄伟之概,非密咏甜吟则不能探其深远之韵”。现代国语大师刘国正先生,在一篇回忆教师的文章中也谈到这一点,可见朗读在语文教学中的重要性。

泰山皮影戏:一帘灯影,演千古传奇

昏暗灯光下,一个古老的台架,一张雪白的幕布,幕布后的皮影戏表演者脚踩乐器,双手翻飞,用几根细细的木棍舞弄着几个小小的影人在幕布上蹦蹦跳跳,伴随着激越的鼓乐声,唱出抑扬顿挫的曲调……这就是泰山皮影,2008年入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录,2011年又被列入世界级非物质文化遗产名录。

封面人物:环保超人 凌建军

初见凌建军是在一次村镇水环境治理沙龙晚宴上,大家把酒对饮,相谈甚欢。他突然站起来大声说:“我给大家朗诵一首词,毛泽东的《沁园春·雪》”,接着大声朗诵,配以手势,旁若无人,完全沉浸在诗的氛围里了。“北国风光,干里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔……”特别是最后一句,“数风流人物,数风流人物,还看今朝,还看今朝”。每句抑扬顿挫的重复朗诵两次,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈。当年毛泽东写这首诗正值经历艰难的万里长征,部队会师陕北,他大胆提出的战略取得初步胜利,心怀激荡,写下这首著名的《沁园春·雪》。

《天行者》中抑扬手法的运用

第八届茅盾文学奖获奖作品刘醒龙的《天行者》,反映了二十世纪六十年代末至八十年代末,存在于中国二十年之久的民办教师现象及他们的生存状态。作者运用多种手法,刻画一群栩栩如生的民办教师形象。其中尤为突出的,是抑扬手法的运用,使人物形象更加鲜明,使故事情节更加生动。

抑与扬——写作辨证技巧谈

写作的表现技巧,充满了矛盾的对立和统一,抑与扬就是矛盾的对立和统一体。通过对"抑扬法"的阐释、抑扬法使用举隅、写作中使用抑扬法的注意要领等几个问题的阐述,来说明抑扬法在写作中独有的审美价值和艺术感染力。

抑、扬的艺术——“音阶”技巧探新

播音工作者不仅需要具有一定的内在修养和素质,还需要依靠一定的有声语言表达技巧,准确、鲜明、生动地传播宣传报道内容。浯言表达讲究“抑扬顿挫,轻重缓疾”,在长期的播音实践中,人们对语言表达中顿挫、轻重、缓疾艺术有了比较多的认识,也总结出了一些规律和方法。而到目前为止,人们对语言表达中抑扬的艺术认识还较笼统。笔者认为对“音阶”

评《古英语和中古英语诗歌的韵文结构演变--从最早的头韵诗到抑扬格五音步》

在该书评中,作者突出强调了杰弗里·拉瑟姆的专著对中古英语文学研究做出的重要贡献。该书特别阐明了中古时期语言变化和韵文形式之间的关系,从而成为中古英语文学研究的一座里程碑。

论诗文的抑扬——古汉语修辞杂谈

古人创作诗文,颇讲究抑扬,使行文起伏跌宕,音调悠扬。抑扬既可看作一种谋篇布局的写作技巧,也可以看作一种修辞方式或辞格。这种技巧或辞格也有人偶尔提到过,但却少见完整的论述,似乎也未见有人把它当作一种辞格写入修辞学著作。

英诗中的抑扬格五音步诗行

英诗的诗行有着各种各样的格律变化,抑扬格五音步诗行因其最符合英语语言特点而被广泛用于英诗的写作中,成为英诗最基本的形式。抑扬格五音步诗行中众多的破格现象增添了英诗的陌生化效果。同时,这一诗行在历经发展与繁盛之后,也面临渐失规范的一些背离现象。

抑扬相生 起伏交错

＂文似看山不喜平。＂平则直,直则板,板则无惊无喜、无趣无味。游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑;赏文者喜欢的是旋绕于作者笔下的匠心独运、曲径通幽、腾挪跌宕的文章,也就是波澜起伏的妙文。抑扬相生就能使你的文章变得奇峰突起,摇曳多姿。

一词三探——《老人与海鸥》中“抑扬顿挫”一词教学有感

本文以教学《老人与海鸥》一课时对其中的一个重要词语——"抑扬顿挫"的处理为主要内容,从听别人上课——听课后的反思——自己上课实践这三个环节来展现对这一教学内容的思考和改进过程,并从精彩的结局中感悟词语教学的丰富内涵。

抑扬顿挫显风流——《将进酒》朗诵指要

李白代表作《将进酒》熔铸了诗人澎湃激荡的内在感情，使诗篇具有非同寻常的气势与力量，一千多年来为世人所喜爱、所传诵。但是要朗诵好这首诗并非易事。笔者认为可以按如下步骤进行尝试：

抑扬顿挫 让播音更鲜活

抑扬顿挫，是指声音的高低起伏和停顿转折，就播音工作而言，它是指语言表达过程中停连、重音、语气、节奏的正确运用。这是播音员、主持人必须掌握的基本功之一。要真正把抑扬顿挫运用自如、恰到好处，让播音声情并茂，还需要下番功夫。

和体抑扬 声不失序——刘勰声律论的历史意义

我国古代诗歌等文学作品,大多具有声韵之美,譬如《诗经》中的大部分诗音韵就很和谐。刘勰曾说:“诗人综韵,率多清切。”(《文心雕龙·声律》),至于《楚辞》、汉乐府民歌,乃至五七言古诗,都是比较讲究声韵的。这说明诗人们对作品的音韵美早就注意到了,只是魏晋以前还未有人从理论上加以总结和探讨,这正如南朝陆厥在《与沈约书》中所说:“故愚谓前英已早识宫徵,但未屈曲指的若今论所申。”对声韵问题从理论上加以总结探讨,则始于魏晋。当时已出现过一些音韵学的专著,《颜氏家训·音辞篇》说:“