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从乔伊斯的《都柏林人》论抒情式短篇小说的艺术形式特色 被引量:5
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作者 胡向华 《天津外国语学院学报》 2008年第2期58-63,共6页
抒情式短篇小说不同于传统短篇小说。传统短篇小说的叙事形式是史诗式的叙事形式。在形式上,传统短篇小说使用的是现实主义写作手法,重外在行为、重情节、重逻辑性并强调故事的完整性和一致性,而且每个故事必有一个结局性的结尾。抒情... 抒情式短篇小说不同于传统短篇小说。传统短篇小说的叙事形式是史诗式的叙事形式。在形式上,传统短篇小说使用的是现实主义写作手法,重外在行为、重情节、重逻辑性并强调故事的完整性和一致性,而且每个故事必有一个结局性的结尾。抒情式短篇小说与此正相反。抒情式短篇小说集中表现人物内心变化,轻情节、重抒情,其故事结构建立在情绪和氛围的跌宕起伏上,而且为了突出情字,抒情式短篇小说的结尾呈开放型,打破了以往短篇小说的结尾程式。所以,抒情式短篇小说是没有尾巴的故事。试图以现代主义文学大师詹姆斯.乔伊斯的短篇小说集《都柏林人》为例,论述抒情式短篇小说艺术形式特色。 展开更多
关键词 詹姆斯·乔伊斯 《都柏林人》 抒情式短篇小说
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华语现代诗抒情式批评初探
2
作者 须文蔚 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2008年第6期46-51,共6页
论文试着以抒情传统美学的当代界定,借助高友工所指出的两个理论主轴:一为"抒情过程",一为"抒情式的批评",找寻一条评论现代诗的蹊径。"抒情式的批评",体现以语言与语境为核心,不以诗的体类为限,而是以... 论文试着以抒情传统美学的当代界定,借助高友工所指出的两个理论主轴:一为"抒情过程",一为"抒情式的批评",找寻一条评论现代诗的蹊径。"抒情式的批评",体现以语言与语境为核心,不以诗的体类为限,而是以理想、风格、境界以及"抒情言志"传统进行文学批评。由是基础,将"情景交融"与"含蓄",作为诠释现代诗抒情意涵的两个要项。 展开更多
关键词 抒情式的批评 情景交融 含蓄
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政治抒情诗式的散文──从《白杨礼赞》看茅盾对中国现代散文的贡献 被引量:1
3
作者 程红 《中学语文教学》 北大核心 2001年第8期33-35,共3页
关键词 政治抒情散文 《白杨礼赞》 茅盾 中国 现代散文 语文 中学
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试论徐渭诗歌的抒情方式 被引量:3
4
作者 付琼 《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》 2002年第6期70-74,共5页
高反差式抒情是徐渭诗歌抒情方式的突出特征.既诅咒命运又讴歌人生的复杂心理景观是形成这一特征的根本原因.
关键词 高反差抒情 命运悲歌 人生恋歌
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《文选》隐逸诗及其“逆反式抒情”
5
作者 黄伦峰 《四川教育学院学报》 2010年第5期72-75,共4页
"逆反式抒情"是汉魏六朝诗坛的一种特殊现象,是时代浸濡的产物。《文选》招隐诗类和反招隐诗类都是典型的隐逸诗,其手法多运用了"逆反式抒情"。根据"知人论世"的原则并揆诸文本,可以看出其对"逆反... "逆反式抒情"是汉魏六朝诗坛的一种特殊现象,是时代浸濡的产物。《文选》招隐诗类和反招隐诗类都是典型的隐逸诗,其手法多运用了"逆反式抒情"。根据"知人论世"的原则并揆诸文本,可以看出其对"逆反式抒情"手法的运用。 展开更多
关键词 《文选》 隐逸诗 逆反抒情
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论高友工“抒情美典”视域下的《文赋》
6
作者 韩镇宇 《中国文学研究》 北大核心 2023年第2期103-109,共7页
高友工在其所建构的“中国抒情美学传统”中将《文赋》视为中国文学理论走向“抒情”的一篇宣言,《文赋》标志着“抒情美典”框架的基本形成。一方面“,抒情美典”以保存创作主体的自我现时经验为目的,以“内化”和“象意”作为基本方法... 高友工在其所建构的“中国抒情美学传统”中将《文赋》视为中国文学理论走向“抒情”的一篇宣言,《文赋》标志着“抒情美典”框架的基本形成。一方面“,抒情美典”以保存创作主体的自我现时经验为目的,以“内化”和“象意”作为基本方法,恰好对应《文赋》所面对的“意”何以“称物”、“文”又何以“逮意”这两个基础性的问题;另一方面,《文赋》作为一篇“抒情式的批评”,以创作过程为研究对象,通过“想象语言”深入创作主体的经验世界,也展露出陆机本人深沉的现实关怀和生命沉思。 展开更多
关键词 高友工 抒情美典” 《文赋》 抒情式的批评” 抒情传统
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对话式抒情与屈原的内心冲突
7
作者 涂波 《浙江学刊》 CSSCI 1999年第3期122-128,共7页
心灵表现的广度和深度,是屈原辞经久不衰的魅力所在,本文通过文本──个性──心理的研究思路,以屈辞“对话式抒情”为起点,挖掘其间所蕴涵的内心冲突,并考察这种冲突的性格根源及其在《离骚》、《天问》中的具体表现。
关键词 对话抒情 性格特质 内心冲突
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“跟着教材学写作”之“抒情议论式”结尾方法浅探
8
作者 孙玲 《中学生作文指导》 2021年第1期0015-0015,共1页
“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重要。抒情议论式是最常用的结尾的形式,采取这种方式结尾比较自由,是多种多样的。但目前学生写作的现状一是不会写,二是不愿写,老师们方法教了很多,学 生却一脸... “好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重要。抒情议论式是最常用的结尾的形式,采取这种方式结尾比较自由,是多种多样的。但目前学生写作的现状一是不会写,二是不愿写,老师们方法教了很多,学 生却一脸茫然,十分困难。现在,许多优秀作家的作品被选进了课本,成为我们写作的范本。张志公先生也认为模仿是学习的必经之路,不仅初入学的孩子爱模仿初中生,大学生以致早已离开学校的成年人都在有意无意之间模仿自己认为好的事物,作文也不例外。我们也能像牛顿一样,站在优秀作家的肩膀上,跟着优秀的作家学习结尾的方法,让我们的结尾眼前一亮。 展开更多
关键词 写作 抒情议论
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阅读教学中审美想象力的建构模式
9
作者 路新华 《河南教育(高教版)(中)》 2012年第2期36-36,共1页
审美想象是审美心理的一个要素,审美阅读是一种创造性的活动,离不开想象。审美想象是以丰富的"内在图示"的储存为基础,同时具有抒情性和理解性的品格,把握审美想象的内涵及特点,培养学生的审美想象力。
关键词 审美想象 内在图解 抒情式 理性思维
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抒情阐述构式“你说X”的语用压制和语用转喻
10
作者 侯国金 陈丽霞 《外国语言文学》 2024年第3期31-42,133,134,共14页
本文尝试分析汉语特有的“你说X”的生成机制。本文从新兴的词汇—构式语用学视角进行考察,发现“你说X”构式的宾语小句“X”一般由反问句、陈述句或感叹句构成。其次,“你说”和小句“X”的语用矛盾触发其双重语用压制:词汇“你说”... 本文尝试分析汉语特有的“你说X”的生成机制。本文从新兴的词汇—构式语用学视角进行考察,发现“你说X”构式的宾语小句“X”一般由反问句、陈述句或感叹句构成。其次,“你说”和小句“X”的语用矛盾触发其双重语用压制:词汇“你说”压制构式“你说X”,“你说X”构式又压制词汇“你说”。结果表现为“你说”的祈使言说义虚化,或者说发生话语标记化,获得了社会认知功能或篇章构建功能,而整个构式获得了(社会公约化评价的)抒情阐述的构式义及(社会共知的)共场共鸣的构式效。上述双重双向语用压制的机制在于其语用转喻,制约着言者使用该构式生成上述构式义和构式效以及听者对其构式义效的推理。鉴于该构式的上述特征,该构式可英译为“wouldn’t you say/think X?”“you know X”“you tell me X”等。 展开更多
关键词 “你说X”构 抒情阐述构 词汇—构语用学 语用压制 语用转喻
原文传递
好的开头让作文精彩三分
11
作者 刘彩红 《今天》 2023年第23期45-46,共2页
语文教学中,作文始终是一个难点,从教师的角度来说,大多数语文教师没有写作经验可以提供给学生,因此在作文指导上就显得苍白无力。从学生的角度来讲,语文基础知识的匮乏,社会阅历的肤浅,人生感悟的淡泊,写作经验的不足等,制约了学生作... 语文教学中,作文始终是一个难点,从教师的角度来说,大多数语文教师没有写作经验可以提供给学生,因此在作文指导上就显得苍白无力。从学生的角度来讲,语文基础知识的匮乏,社会阅历的肤浅,人生感悟的淡泊,写作经验的不足等,制约了学生作文写作的水平。因此上在作文训练诸多方法之中,训练学生写作文的时候,开一个好头,或增强作文的文采,提高欣赏效果,或调动读者有一睹为快的激情,或欲扬先抑,为后文的发挥做一个铺垫。一个别具风格的开头,能让自己的作文精彩三分。 展开更多
关键词 引用 写景 抒情式 因果 修辞
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《死魂灵》的体裁问题探源 被引量:2
12
作者 刘锟 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期22-26,共5页
《死魂灵》的作者能够把属于不同体裁的表现手法和谐地融合在同一文本之中,并称其为"长诗",曾在当时的评论界引起一场持久的激烈论争。为什么果戈理选择这样的形式来展现自己的艺术世界?抒情和叙事因素在作品中是如何巧妙结合... 《死魂灵》的作者能够把属于不同体裁的表现手法和谐地融合在同一文本之中,并称其为"长诗",曾在当时的评论界引起一场持久的激烈论争。为什么果戈理选择这样的形式来展现自己的艺术世界?抒情和叙事因素在作品中是如何巧妙结合的?在这个确定体裁的过程中具有深刻的内涵和鲜为人知的秘密,也体现果戈理的匠心独具之处。同时,作者在确定体裁问题上有过的犹豫不决也暗含着日后深刻的精神危机。 展开更多
关键词 《死魂灵》 果戈理 体裁 抒情式插话
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试论徐渭散文情感品质的尖锐性 被引量:1
13
作者 付琼 《宁夏师范学院学报》 2007年第1期36-42,共7页
主客观两方面所引发的深重而彻底的痛苦激变成徐渭尖锐的人生情怀,使其倾向于以一种偏激的态度看待世事人情,使其往往不由自主地以斩绝的、透辟的、惊悚人心的方式表达其不肯隐匿、也不屑支吾其辞的偏激看法。其情感主流不是轻哀淡愁而... 主客观两方面所引发的深重而彻底的痛苦激变成徐渭尖锐的人生情怀,使其倾向于以一种偏激的态度看待世事人情,使其往往不由自主地以斩绝的、透辟的、惊悚人心的方式表达其不肯隐匿、也不屑支吾其辞的偏激看法。其情感主流不是轻哀淡愁而是深哀巨痛,这一情感强度是形成其散文情感尖锐性品质的物质前提;其情感表现的突出特征是强烈的情感移入和高反差式抒情,这一表现方式是形成其尖锐性品质的技术前提。徐渭散文的情感具有巨大的情感强度,强烈的情感移入和高反差式抒情方式的使用又使这一高强度的情感得到了充分而有效的表现,因而其散文情感的品质总体上表现出尖锐性的主流特征。 展开更多
关键词 徐渭散文 情感品质 情感移入 高反差抒情 尖锐性
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忽如一夜春风来──谈谈新闻结尾的艺术
14
作者 金鸣 《新闻界》 CSSCI 北大核心 1996年第1期51-52,共2页
忽如一夜春风来──谈谈新闻结尾的艺术湖北《随州报》金鸣一出好戏,不但应有好的开头,还需有好的结尾,这样才能吸引观众,让人依依不舍。同样,一篇好的新闻作品,除了有个叫得响的开头,还得有一个精采的结尾。这样,才能让读者爱... 忽如一夜春风来──谈谈新闻结尾的艺术湖北《随州报》金鸣一出好戏,不但应有好的开头,还需有好的结尾,这样才能吸引观众,让人依依不舍。同样,一篇好的新闻作品,除了有个叫得响的开头,还得有一个精采的结尾。这样,才能让读者爱不释手,回味无穷。写好结尾,能使新... 展开更多
关键词 新闻结尾 新闻工作者 新闻写作 新闻作品 县委书记 解放战争时期 抒情式结尾 深化主题 西瓜 信息容量
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忽如一夜春风来──谈谈文章结尾的艺术
15
作者 金鸣 《新闻知识》 北大核心 1997年第6期41-42,共2页
关键词 新闻结尾 新闻改革 新闻作品 县委书记 解放战争时期 抒情式结尾 深化主题 西瓜 按劳分配 《北京日报》
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语文教学课终艺术谈
16
作者 张德侠 《新课程学习》 2014年第9期73-73,共1页
从自身经验出发,从五个方面论述了低年级语文课堂教学结尾的实用方法:抒情式结尾使学生获得回味无穷的艺术享受;感召式结尾使学生在教师激情的感召下付诸行动;聚合式结尾使学生的思维条理化、明晰化;拓展式结尾弥补课堂的不足与缺... 从自身经验出发,从五个方面论述了低年级语文课堂教学结尾的实用方法:抒情式结尾使学生获得回味无穷的艺术享受;感召式结尾使学生在教师激情的感召下付诸行动;聚合式结尾使学生的思维条理化、明晰化;拓展式结尾弥补课堂的不足与缺陷;畅想式结尾有助于培养学生的创造性思维能力。重视课终艺术,能使学生对语文课自始至终保持浓厚的兴趣和旺盛的精力,收到“文虽终而意无穷”的艺术效果。 展开更多
关键词 抒情式 感召 聚合 拓展 畅想
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古诗词教学中课堂意境的营造
17
作者 冯改娥 《神州》 2013年第7期100-100,共1页
古诗词的阅读与鉴赏一定要站在一定的高度,教师在教学过程中,可以通过巧妙设计导语、利用多媒体、以音乐为铺垫、尝试多种朗读等等方式营造良好的鉴赏古诗词的意境,给学生一种身临其境的感觉,达到较好的教学效果。
关键词 意境 评论导语 抒情式导语 音乐 朗读 多媒体
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浅谈摄影作品的命题
18
作者 李本良 《影像材料》 2002年第2期42-43,共2页
关键词 摄影作品 命题 叙述性命题 抒情式命题 评论命题
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不应遗憾的结尾——小议课堂教学小结艺术
19
作者 陈美勇 黄旭才 《广西教育》 2002年第23期39-39,共1页
关键词 教学小结 路瓦栽 课堂教学 小议 艺术构思 抒情式结尾 语言 点睛 教师引导 《狐假虎威》
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论戴望舒诗歌创作的独特性
20
作者 马殿超 《辽宁税务高等专科学校学报》 2001年第3期25-26,共2页
戴望舒是位具有独创艺术风格的诗人 ,他在寂寞、痛苦中探索人生 ,将民族的优秀文化融入自己的诗歌创作中 ,去追求美的真谛 ;诗歌充满浪漫色彩 ,对生活充满挚爱 ;诗歌在民族灾难中与民族存亡共节奏 ;诗歌追求诗的性灵 ,寻求天人合一的艺... 戴望舒是位具有独创艺术风格的诗人 ,他在寂寞、痛苦中探索人生 ,将民族的优秀文化融入自己的诗歌创作中 ,去追求美的真谛 ;诗歌充满浪漫色彩 ,对生活充满挚爱 ;诗歌在民族灾难中与民族存亡共节奏 ;诗歌追求诗的性灵 ,寻求天人合一的艺术美。 展开更多
关键词 戴望舒 诗歌 独创性 艺术真谛 灵性美 《雨苍》 《山行》 象征抒情
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