一字未宜忽 语语悟其神——《大雁归来》教学设计

《大雁归来》是统编版语文八年级下册第二单元的一篇课文。作为典型的事理说明文,教师可从阅读提示入手,引导学生在明晰学法的基础上,通过初读、细读、再读三个环节感受作者的抒情笔法与浪漫情怀。

《红楼梦》叙事中的诗词运用

《红楼梦》的叙事文本中穿插有大量诗词韵文,这种现象使小说带有浓郁的抒情意味,因为这些诗语是作者"情动于中"而发的。然而由于它们存在于冷静的叙事中,具有形式上的差别性,并且在接受传播中处于某种游离状态,又使得其阐释空间被拓展,连同小说意旨都变得浑含。参与叙事、意象指喻、委婉含蓄、情景交融是红楼诗词的特点,这有别于西方小说中的诗语抒情。联系作者生平和才情,可发现这些诗语中贯穿着作者的情感核心,即对现实人生的爱之深与对理想破灭的恨之切。

《山本》的整体性写作视野及其叙事手法

贾平凹在《山本》的构思上,体现了营构民间战争历史的叙事特点。从文学写作视野层面,作者将秦岭战争历史置于“天人合一”的文化传统中进行多重观照。从叙事手法层面,在残酷血腥的战争写实面前,进行“有情”观照。《山本》在叙事上,呈现了一种既不同于革命历史主义小说,也不同于新历史主义小说的一种新的叙事方式,具有独特的叙事魅力。