浅谈大单元视域下中考借景抒情类散文复习策略

初三学生对借景抒情类散文的了解往往比较片面和肤浅,不能将所学的知识进行整合迁移,写作中的抒情也常常与情感脱离。针对这些问题,提出可以通过大单元的复习策略对借景抒情类散文进行有机整合,展开系统化复习,在提高复习效率的同时,也为中考写作提供了有效的支架,进而解决借景抒情类散文阅读和写作两个难题。

高中抒情类散文教学内容及策略研究——以《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文阅读教学为例

现代散文篇幅短小,看似通俗易懂,其实家族庞大,意蕴丰富,中学语文教师教学时很难把握,越教越糊涂,教学内容的重难点经常没有把握到。本文以人教版统编教材必修上册第七单元三篇名家名作的联读来探讨抒情类散文的教学内容及教学策略,以走出散文教学无效的困境。

初中语文写景抒情类散文的群文阅读模式研究

群文阅读是新课改背景下一种新的阅读教学形式,符合深度阅读的要求,能促进学生高阶思维能力的提升。通过对散文阅读教学现状的调查我们发现,散文阅读教学仍存在严重的问题,教师应对阅读方式进行改革,群文阅读在初中散文阅读教学中应得到重视,教师应设置群文阅读在散文阅读教学中的目标,注重文本的选择,通过群文阅读对比分析介绍在初中散文阅读教学中的方法,设计群文阅读教学案例。本文旨在为一线教师运用群文阅读进行散文教学提供可操作性的指导。

“文学阅读与创意表达”任务群视域下的单元教学策略

2022版新课标指出义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。立足于“文学阅读与创意表达”任务群进行的写景抒情类散文单元教学是一次新的尝试,将不同年级、不同单元的多篇散文有机融合,优化单元设计,旨在通过文本阅读与创意表达活动,促进学生发展思维和提升素养。