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谈谈记叙文中抒情议论的作用
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作者 汤星珍 《语文知识》 2000年第11期52-55,共4页
记叙文以叙述、描写为主,但也可以抒情议论,在记叙文中适当地抒情议论可以起到深化主题、感染读者的作用。《谁是最可爱的人》一文中那贯穿于记叙之中的发自肺腑的抒情议论就曾征服了几代人的心。
关键词 记叙文 抒情议论 作用 中学 语文 读写指导 主题思想
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“跟着教材学写作”之“抒情议论式”结尾方法浅探
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作者 孙玲 《中学生作文指导》 2021年第1期0015-0015,共1页
“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重要。抒情议论式是最常用的结尾的形式,采取这种方式结尾比较自由,是多种多样的。但目前学生写作的现状一是不会写,二是不愿写,老师们方法教了很多,学 生却一脸... “好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重要。抒情议论式是最常用的结尾的形式,采取这种方式结尾比较自由,是多种多样的。但目前学生写作的现状一是不会写,二是不愿写,老师们方法教了很多,学 生却一脸茫然,十分困难。现在,许多优秀作家的作品被选进了课本,成为我们写作的范本。张志公先生也认为模仿是学习的必经之路,不仅初入学的孩子爱模仿初中生,大学生以致早已离开学校的成年人都在有意无意之间模仿自己认为好的事物,作文也不例外。我们也能像牛顿一样,站在优秀作家的肩膀上,跟着优秀的作家学习结尾的方法,让我们的结尾眼前一亮。 展开更多
关键词 写作 抒情议论
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了解叙述、描写、说明、抒情、议论等表达方式 被引量:1
3
作者 赵凤岐 《文教资料》 2004年第9期27-34,共8页
考点分解1.明确叙述、议论、说明、抒情、描写等表达方式的概念。能识别文章中所运用的各种表达方式。2.体会表达方式在文章内容、结构、表现文章中心等方面的作用。3.在阅读现代文时,能根据具体的语境,运用恰当的表达方式,或提炼观点,... 考点分解1.明确叙述、议论、说明、抒情、描写等表达方式的概念。能识别文章中所运用的各种表达方式。2.体会表达方式在文章内容、结构、表现文章中心等方面的作用。3.在阅读现代文时,能根据具体的语境,运用恰当的表达方式,或提炼观点,或连接上下文,或总结全文,或仿写等。 展开更多
关键词 现代文 仿写 议论抒情 议论 鲁庄公 选文 中所 邹忌 桓公 村前
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浓郁的抒情 尖锐的议论——论鲁迅散文集《朝花夕拾》的风格
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作者 周春山 《语文教学之友》 2012年第12期32-33,共2页
《朝花夕拾》,原题为《旧事重提》.1926年2月到11月陆续发表在《莽原》半月刊上.1927年7月改名为《朝花夕拾》,编发单行本并添写了《小引》和《后记》.鲁迅的这组散文,有着深刻的现实时代背景,是死寂环境中坚韧的斗争利器,是"纷扰... 《朝花夕拾》,原题为《旧事重提》.1926年2月到11月陆续发表在《莽原》半月刊上.1927年7月改名为《朝花夕拾》,编发单行本并添写了《小引》和《后记》.鲁迅的这组散文,有着深刻的现实时代背景,是死寂环境中坚韧的斗争利器,是"纷扰中寻出一点闲静".《朝花夕拾》的风格仪态万千,众妙毕备,而记叙中浓郁的抒情和尖锐的议论则是两株奇葩,构成了《朝花夕拾》波澜起伏而又挥洒自如的艺术风格. 展开更多
关键词 议论抒情 《朝花夕拾》 《藤野先生》 藤野先生
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让议论抒情成就考场作文的精彩
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作者 向明康 《文教资料》 2005年第6Z期14-15,共2页
精当的议论抒情,往往可以成为作文中美丽的风景,生辉的亮点,迷人的精彩。  议论抒情,成就开篇的精彩 开篇的议论抒情,常用来阐 发题意,开启下文,表明思想态 度或确定文章的感情基调等。 例如:2004年上海市中考一 考生所写的《我的视线... 精当的议论抒情,往往可以成为作文中美丽的风景,生辉的亮点,迷人的精彩。  议论抒情,成就开篇的精彩 开篇的议论抒情,常用来阐 发题意,开启下文,表明思想态 度或确定文章的感情基调等。 例如:2004年上海市中考一 考生所写的《我的视线——爱在 我身边》的首段: 罗曼·罗兰说:生活中不是 缺少美,而是缺少发现;同样,我 要说:生活中也不是缺少爱,而 是缺少发现和体验。我的视线引 导着我,让我去发现。 展开更多
关键词 议论抒情 考场作文 罗曼·罗兰 感情基调 祖国语言文字 绿荷 绵绵不绝 数星星 排比句 采野
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记叙文中议论抒情的探析
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作者 孟艳艳 《传奇故事(百家讲堂)》 2020年第9期268-268,共1页
议论、抒情都是常用的写作表达方式,所谓议论,是指作者对客观事物作深入、细致的剖析之后而生发的精辟见解或评论。
关键词 记叙文 议论抒情
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重在观察、围绕和突出——七年级“写作如何突出中心”的教学思考
7
作者 刘巍 《作文(高中版)》 2024年第4期17-18,共2页
当以“书包”为记叙描写对象写作的时候,不少学生出现中心不突出的现象。究其原因是学生只肯将精力花在写够600字上。他们认为,只要作文达到了600字,就完成了写作任务。至于中心突出不突出、事物形象鲜明不鲜明,常常不在写作思考范围内... 当以“书包”为记叙描写对象写作的时候,不少学生出现中心不突出的现象。究其原因是学生只肯将精力花在写够600字上。他们认为,只要作文达到了600字,就完成了写作任务。至于中心突出不突出、事物形象鲜明不鲜明,常常不在写作思考范围内。七年级写作训练,如何实现突出中心这个表达目标呢?我想,要突出记叙描写的中心,必须做到三点:一是细致观察事物,生成表达的中心;二是围绕中心细致刻画描写;三是学会在首尾议论抒情,以突出中心。 展开更多
关键词 议论抒情 写作任务 描写对象 写作训练 围绕中心 教学思考 记叙 七年级
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纵的抒情和横的抒情--杜诗赏析片断
8
作者 林锦鸿 《杜甫研究学刊》 1988年第2期78-79,共2页
抒情的方法有多种。若从具体手法上看,有借景抒情、借物抒情、通过叙述抒情、通过议论抒情、直抒胸臆,等等;但若从宏观的角度看,又可以分为纵的抒情和横的抒情。纵的抒情就是分若干个层次来写感情的发展变化,横的抒情就是从几个方面同... 抒情的方法有多种。若从具体手法上看,有借景抒情、借物抒情、通过叙述抒情、通过议论抒情、直抒胸臆,等等;但若从宏观的角度看,又可以分为纵的抒情和横的抒情。纵的抒情就是分若干个层次来写感情的发展变化,横的抒情就是从几个方面同时表现一种感情。历来人们习惯于按层次来分析作品所抒发的感情的发展变化,对于一时一地的某种强烈感情的表现,也套用旧法来分析,结果并不能发其真蒂,领略其中的奥妙。 展开更多
关键词 借景抒情 议论抒情 杜诗 叙述抒情 借物抒情 直抒胸臆 强烈感情
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详略得当内容明,议论抒情感师恩
9
作者 谭小丽 《初中生天地》 2023年第31期36-38,共3页
海伦·凯勒曾表示,假如有三天光明,首先要长久地凝视安妮·莎莉文老师。莎莉文老师开启了海伦·凯勒的智慧,也陪伴她走过生命的大半部分旅程。在《再塑生命的人》一文中,海伦·凯勒用充满温情的笔触回忆了莎莉文老师走... 海伦·凯勒曾表示,假如有三天光明,首先要长久地凝视安妮·莎莉文老师。莎莉文老师开启了海伦·凯勒的智慧,也陪伴她走过生命的大半部分旅程。在《再塑生命的人》一文中,海伦·凯勒用充满温情的笔触回忆了莎莉文老师走进她的生命的故事,生动地再现了莎莉文老师将其生命从荒野变成绿洲的神奇过程。 展开更多
关键词 详略得当 议论抒情 老师 海伦·凯勒 生命
原文传递
现实主义艺术力量的追寻与展现——陈忠实与柳青创作的艺术风格比较 被引量:2
10
作者 李晓卫 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期66-69,共4页
柳青和陈忠实作为中国当代文学发展过程中的不同阶段产生过重要影响的作家,在创作上都取得了突出成就,形成了各自的艺术风格。然而,尽管他们之间有着一定的承传关系,但是,由于时代和个人的原因,柳青和陈忠实的创作所体现出来的艺术风格... 柳青和陈忠实作为中国当代文学发展过程中的不同阶段产生过重要影响的作家,在创作上都取得了突出成就,形成了各自的艺术风格。然而,尽管他们之间有着一定的承传关系,但是,由于时代和个人的原因,柳青和陈忠实的创作所体现出来的艺术风格却有着明显的区别。柳青在创作中往往通过感情色彩极为强烈的抒情和议论,把自己的主观好恶鲜明地表达出来;而陈忠实在创作中则常常是把自己的主观思想和感情色彩包含在朴素而客观的叙述之中,使倾向"自然而然地流露出来"。用现实主义的创作标准来衡量,他的这种艺术风格更加符合现实主义文学的艺术规范和创作原则,从而充分体现了现实主义文学的艺术力量。 展开更多
关键词 柳青 陈忠实 艺术风格 抒情议论 客观叙述
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《回忆我的母亲》说课
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作者 余映潮 《语文教学通讯》 2023年第34期31-31,共1页
【课文精析】《回忆我的母亲》是一篇充满深情的记叙性散文、回忆录。第1自然段有丰富的表达作用:(1)情感深沉,议论抒情,领起全文;(2)点示写作缘由,点明文章中心,设置了全文的叙事线索,显现了全文的感情基调;(3)“勤劳一生”是全文的叙... 【课文精析】《回忆我的母亲》是一篇充满深情的记叙性散文、回忆录。第1自然段有丰富的表达作用:(1)情感深沉,议论抒情,领起全文;(2)点示写作缘由,点明文章中心,设置了全文的叙事线索,显现了全文的感情基调;(3)“勤劳一生”是全文的叙事总纲。 展开更多
关键词 议论抒情 叙事线索 记叙性散文 感情基调 写作缘由 精析 自然段 回忆录
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意象衔接:边塞诗语篇连贯手法分析 被引量:1
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作者 夏日光 杜虹 《湛江师范学院学报》 2012年第2期132-135,共4页
意象是审美主体为了达到一定的审美目的或表达一定的思想情感,而将主体的情感、意绪和思想融入客观事物的形象或心中的物象,从而形成主客观统一的符号化表象。从语言学语篇衔接的角度看,边塞诗的意象衔接手法主要有描述性意象、抒情议... 意象是审美主体为了达到一定的审美目的或表达一定的思想情感,而将主体的情感、意绪和思想融入客观事物的形象或心中的物象,从而形成主客观统一的符号化表象。从语言学语篇衔接的角度看,边塞诗的意象衔接手法主要有描述性意象、抒情议论性意象、隐喻性意象和象征性意象。 展开更多
关键词 边塞诗 描述性意象 抒情议论性意象 隐喻性意象 象征性意象
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生命激情在使命中燃烧——崔西明创作特色论
13
作者 宋阜森 《泰山学院学报》 2007年第2期5-9,共5页
崔西明是一位具有高度使命感和责任感的作家,他延承五四文学“为人生”的优良传统,从启蒙主义立场出发,对社会历史以及现实人生寄予深刻的终极生命关怀。其作品所表现出的强烈的理性批判色彩,源于他博大的人本主义情怀;而充满生命激情... 崔西明是一位具有高度使命感和责任感的作家,他延承五四文学“为人生”的优良传统,从启蒙主义立场出发,对社会历史以及现实人生寄予深刻的终极生命关怀。其作品所表现出的强烈的理性批判色彩,源于他博大的人本主义情怀;而充满生命激情的抒情议论又使其作品闪现着独特魅力。正因如此,崔西明在当代泰安文坛甚至中国新时期文坛上占有了一席之地。 展开更多
关键词 崔西明 创作 生命意识 抒情议论
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托物言志类作文的优化路径 被引量:1
14
作者 胡家曙 《中学语文教学》 北大核心 2015年第4期26-32,共7页
聚焦托物言志作文是中学阶段作文训练的重点,又是难点。托物言志,横跨了两种性质的内容,既要写形象化的“物”,又要写抽象化的“志”,所以它是形象思维和抽象思维的综合运用,是感性和理性的立体体现。托物言志,要求内在和外在两个方面... 聚焦托物言志作文是中学阶段作文训练的重点,又是难点。托物言志,横跨了两种性质的内容,既要写形象化的“物”,又要写抽象化的“志”,所以它是形象思维和抽象思维的综合运用,是感性和理性的立体体现。托物言志,要求内在和外在两个方面统一。 展开更多
关键词 作文训练 优化路径 紫藤萝瀑布 《爱莲说》 议论抒情 作文质量 课例 青莲居士 思维过程 自我意识
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总结的语体辨析
15
作者 林宗源 《职教论坛》 2004年第20期34-35,共2页
  总结是应用写作范畴中事务文书的一个文种.准确辨识其语体,是写好总结的重要环节.……
关键词 语体 议论抒情 宾馆 旅馆 服务设施
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论贾谊批判现实的创作
16
作者 孙亭玉 《长沙电力学院学报(社会科学版)》 2003年第4期87-90,共4页
贾谊是一个批判现实的作家,其创作充满了批判色彩,其宗旨却是为了建设。他的作品有政论、辞赋和讲义,共同的突出的特点是从针砭时弊出发,以议论抒情,用排比行文。
关键词 贾谊 批判现实 议论抒情 排比
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与高三学生谈高考作文备考
17
作者 张祥云 《学语文》 2009年第A03期28-30,共3页
进入高三以后,学习紧张,时间紧迫,许多考生对于语文中的重头戏——作文——越发感到不知所措。在许多考生看来,从三点一线的乏味生活里实在找不出什么可写的东西。其实不然。我们每个人,都正坐拥着一座素材的"金矿"——语文... 进入高三以后,学习紧张,时间紧迫,许多考生对于语文中的重头戏——作文——越发感到不知所措。在许多考生看来,从三点一线的乏味生活里实在找不出什么可写的东西。其实不然。我们每个人,都正坐拥着一座素材的"金矿"——语文课本。 展开更多
关键词 高考作文 语文课本 高三学生 《劝学》 六国论 文学作品 邹忌讽齐王纳谏 知错就改 议论抒情 小狗包
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写作凝视:从描写的格物方法到情绪的致知路径
18
作者 袁海锋 《中学语文》 2020年第16期31-33,共3页
描写是文学表现最为依赖的技术手段。不论散文小说诗歌的文体类型,还是记叙抒情议论的文学表达,都与它有着千丝万缕的关系,受它难以逾越的挟制。描写维系着写作对象展示,调节着写作节奏,制约着文学情绪的流露。
关键词 写作对象 文学表达 文体类型 情绪 技术手段 抒情议论
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近水楼台先得月——浅谈如何利用课本积累作文素材
19
作者 刘朋 《新课程学习》 2014年第6期48-48,共1页
写作可以锻炼一个人的逻辑思维,对个人的文学素养以及想象空间都有一定的提高,最重要的是可以锻炼语言能力。《普通高中语文课程标准》也指出:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。这里的应用能力... 写作可以锻炼一个人的逻辑思维,对个人的文学素养以及想象空间都有一定的提高,最重要的是可以锻炼语言能力。《普通高中语文课程标准》也指出:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。这里的应用能力当然就包括学生的写作表达能力。 展开更多
关键词 经典事例 素材 抒情议论
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《邓稼先》妙点寻踪
20
作者 王健龙 《语文天地(初中版)》 2006年第12期5-6,共2页
关键词 邓稼先 奥本海默 传统文化 议论抒情 《吊古战场文》
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