小学数学问题式教学的实践与思考

在基础教育阶段,小学数学作为非常重要的学科之一,是学生的学习重点。数学也是一门相对枯燥的科目。在课堂上,教师可以运用新颖的教学方法,使学生有兴趣参与到课堂教学中来。问题式教学就是教师在课堂上创设问题情境,以给予学生更多思考空间的教学方法。实践发现,其不仅大大提高了教学质量,还可以让学生在轻松、愉悦的环境中学习。本文首先论述问题式教学的定义及其特征,然后分析其应用于小学数学的重要意义,最后通过总结应用对策进一步探讨其在教学中的实践和思考,以供业内相关人士借鉴和参考。

数学中的复杂问题简单化

数学中很多的问题是比较复杂的,如果直接求解,计算量很大,难顺利求出结果.如果能够根据数学广泛联系性的特点,抓住问题的本质,采用适当的方法,问题往往就变得简单.本文从怎么抓住问题的本质,利用转化思想,类比法,换元法,引入参数等几个方面谈了数学中的复杂问题简单化.

怎样做好政治思考题

政治思考题是常见且难度较大的题型。从考场下来，学生往往喜形于色：“不难，都复习过!”可是，结果并不尽如人意。 学生的不良表现一般有四种：①“怕”字当头，一看是思考题就不敢做，最后或者不做，或者瞎做，缺乏科学的思考。②只管自己。抓住一个自己觉得可答的字眼，把自己轻车熟路的东西往上塞，没有科学的审题。③简单从事。光想三言两语说清，不考虑全不全、细不细，缺乏周密的分析。④表达不清。语言基本功欠佳，或词不达意，或出现歧义，或顾此失彼。

高中地理课堂上科学精巧的提问

地理课教学中课堂提问是培养学生能力，提高学习效率的重要环节，本文就课堂提问的一些观点从几个方面做了简单的阐述：抓住学生求知的兴趣点提问，方式新颖准确切入、结合实际激发趣味，梯度设问增加层次。抓住知识的链接点提问，抓住问题的卡壳处提问。

演讲中如何调动听众参与

演讲中如何调动听众参与江苏叶洪军演讲过程必须是演讲者与听众的双向交流。没有听众自觉参与的演讲好比孤掌难鸣。所以聪明的演讲者竭力用计设法，巧妙地驾驭和调动听众的思维、想象、经验、情感、趣味、好奇心、潜意识等等，使之主动配合，踊跃参与，从而双方共同完成演...

正视上海商业发展的成绩、问题和新机遇

“十二五”即将到来，上海商业必须正视这些年来取得的成绩，正视存在的问题，抓住新的机遇，才能与时俱进，加快新一轮的发展。

略论图书馆教育

21世纪即将到来,在这期间图书馆教育应当担负起什么样的重任?发挥什么样的作用?这是值得我们认真思考和深入研究的课题。

面对事实

如果你的产品、服务、价格等不能吸引住顾客,千万不要责怪他们。你自己跟不上顾客的需求,就别奢想他们会紧跟着你。我们的企业还是实际些,正视下列事实。 ·消费者痛恨变化,像你一样对变化感到惊异。 ·改换品牌和供应商则意味着不可靠和争论不休。 ·哪怕是最令你头痛的客户也希望看到你成功,否则,他们也像你一样非常难受。