抓常规 学新知——学习课程标准修订有感

在新课改的十年，我们走过一条全新的路，我们常常反思，我们的教育要做好什么呢？无论怎样改我们的教学常规是不改的，只是有了新的作法．学习新的管理观念、教育教学理念，用先进的“知识武器”武装自己，努力求进步。

建立质量监控体系,促进基础教育转型——谈谈新形势下基础教育质量监控体系的构建

基础教育的发展正处在关键期。一方面,社会发展对教育的现代化、大众化、人文化提出了极高要求,呼唤教育的革命;另一方面,基础教育在单纯应试的轨道上轻车熟路地走着,不肯轻易改变方向与途径。教育行政部门与专家学者寄希望于实施素质教育。

抓常规强特色 减负提质显效果

党的二十大报告指出:坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。然而,当前基础教育普遍存在的“重于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的现象。为了解决好这一问题,笔者认为在减负提质中应着重抓好教学常规和特色课程构建这两个关键。

浅谈幼儿行为常规的培养

幼儿园要充分认识幼儿行为常规培养的重要性,利用幼儿个体发展的关键期,以幼儿一日的生活常规、教学常规为基本内容,以一日活动内容为途径,抓住幼儿日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,按幼儿的年龄特点进行循序渐进的行为常规教育。

教育立本,德育立人——教育管理之我见

教育立本之教学质量管理 对于学校来说。保证学生学习成果．提高学生知识文化水平是学校的首要任务。基于此，对于教育质量的管理是学校管理的基本也是关键任务。做好教学质量管理工作．对教学常规化任务的管理是重头戏。

“第一责任人”的七个第一

要推行素质教育，必须抓住关键问题、关键人物。这个关键问题，就是教学；这个关键人物，就是校长。在新学年教育工作会上，有关领导明确指出：一把手（即校长、教办主任）为“领导组织教学工作的第一责任人”，其重大责任，就是抓好教学工作。教学工作搞好了，也就抓住了...