我国教育投入产出对收入差距影响的实证研究

我国迅速发展的教育事业为经济社会发展做出了巨大贡献,为探究我国教育事业发展对收入差距产生的影响,选取1999-2020年我国31个省份相关数据,通过双固定效应模型、空间计量模型等方法展开实证分析。研究发现,教育投入会显著缩小本地区收入差距,教育产出显著地扩大了本地区的收入差距;机制分析结果表明,教育投入具有公平效应,且该过程会受到经济发展水平及政府其他资源配置能力的影响,教育产出更具马太效应,且该作用通过影响科技创新水平表现出来并受到劳动力市场情况的影响;空间计量结果表明,教育投入会缩小相邻地区收入差距,教育产出未对相邻地区收入差距产生作用。据此提出持续加大教育投入、继续发挥多次分配作用、政府政策发挥导向作用、完善其他配套政策等建议。

科技创新投入与产出对咸宁经济高质量发展的影响研究

增加科技投入、提高高水平科技产出是经济高质量发展的有效途径。基于2013—2022年湖北省地级市面板数据,研究科技创新投入与产出、控制变量和经济高质量发展之间的关系。研究结果表明:合理有效地增加科技创新投入与产出、控制变量对提升经济高质量发展有显著的促进作用,武汉城市圈城市受科技投入、控制变量的影响较大。根据咸宁市近十年的数据情况,分析其优劣势,提出咸宁经济高质量发展的建议。

中国农业科技创新投入产出分析

从投入与产出两个方面对中国农业科技创新进行分析。投入分析包括投入方向、力度及其比重等。产出分析包括论文、专利等直接产出,以及相关管理部门间接产出报告和农民评价。分析表明,我国农业科技创新存在投入方向重硬轻软、投入力度不足、创新产出难度较大、效率较低、数量比重不足、评价机制不合理等诸多问题。未来农业科技创新急需改变投入理念,加大投入力度,调整评价方式,以便促进农业和农业科技创新合理发展。

基于AHP/DEA的高校投入产出效率评价研究

应用DEA方法评价高校投入产出效率时,如何把学生质量等定性指标纳入考虑范畴,至今还没有可行的解决方法。针对这个问题,建立了AHP和DEA相结合的两阶段评价模型。该模型首先进行定性指标的层次分析,然后将分析结果作为DEA的输出项,并结合其他定量指标进行DEA评价,最后通过实证分析,验证了该方法的科学性和可行性。

河北省制药工业企业技术创新投入与产出分析

根据2000年河北省全社会R&D清查活动中制药工业企业的有关数据,从技术创新投入和技术创新产出两方面对河北省制药工业企业的技术创新活动进行了测度分析,反映了其在技术创新方面的现状以及存在的主要问题.

基于集约评价的城市土地利用投入与产出分析——以武汉市为例

土地是城市发展的基础资源,土地利用的投入与产出是土地利用效益的核心。在总结前人土地利用研究成果的基础上,尝试从城市土地集约利用的角度分析武汉市土地利用的投入与产出效益。首先根据土地集约利用的特点构建一套土地集约利用评价指标体系,其次运用熵技术确定指标的权重,计算城市土地投入强度和土地使用效益的评价值。最后把武汉市2003-2007年的评价值与重庆市、南京市和上海市进行比较分析。结果表明:武汉市土地利用投入与产出的总体水平都明显高于平均值且呈上升趋势,但是武汉市土地利用产出水平2006年比2005年下降了20.70%,2007年比2006年上升了21.63%,但仍略低于2005年的水平;单位土地面积固定资产总额和二、三产业增加值对武汉市土地利用投入与产出的贡献度最大。

我国学前教育经费投入—产出效率分析及政策建议

在当前学前教育经费投入持续增加的背景下,对学前教育经费投入—产出效率进行研究,可以为政府的学前教育经费投入决策提供科学参考依据。在构建我国学前教育经费投入—产出评价指标体系的基础上,本研究以全国31个省(市、自治区)为决策单元,从2003—2013年(2012年除外)《中国教育统计年鉴》和2004—2014年(2013年除外)的《中国教育经费统计年鉴》中直接获取或间接计算出指标体系所需数据,然后用DEAP2.1软件对我国学前教育经费投入—产出效率进行DEA实证分析,结果发现:(1)学前教育经费投入—产出的综合效率值整体不高,且综合效率值的高低与经济发展水平并不成正相关,东部地区低于中西部地区;(2)学前教育经费投入—产出的纯技术效率值较高,与经济发展水平呈正相关,东、中部地区纯技术效率均值高于西部地区;(3)学前教育经费投入—产出的规模效率值整体较低,其中东部地区的规模效率低于中、西部地区。总体上看,我国学前教育经费投入—产出效率不高,尤其是规模效率较低。今后,我国中央政府应均衡学前教育经费投入的地区结构,向中、西部倾斜,东部省份则应调整幼儿园经费投入方式和侧重点,避免经费使用中的浪费现象;我国各地方政府应创新学前教育经费投入模式,变单一向供给方投入为同时向供给方与需求方投入,并加大对接受了更多幼儿入园的普通民办园的经费支持,避免学前教育经费投入出现"马太效应"。此外,我国各地方政府还应根据地区经济和学前教育发展状况科学理性投入,并依据投入对象的特点建立长效的投入体制与机制,避免只重形式和政绩的"虚胖"投入,促使经费投入发挥最大效益。

我国医药制造业大型企业R&D资金投入与经济产出关系的协整分析

目的得到我国医药制造业大型企业R&D资金投入与经济产出之间的线性关系,并为政府及相关企业制定决策提供依据。方法根据协整理论,利用计量经济学软件Eviews7.2对相关数据进行分析。结果我国医药制造业大型企业R&D资金投入与经济产出之间存在着长期均衡关系以及短期误差修正作用,且经济产出是R&D资金投入的格兰杰原因。结论我国医药制造业大型企业应保持R&D资金不断投入,努力增加新产品销售收入,提高企业R&D资金的投入强度,增强资金管理以提高资金利用率。

科技投入与产出的关联性分析——以新疆为例

根据统计年鉴1999～2008年数据,利用灰色关联分析法对科技投入与产出进行关联性计算,并以新疆为例进行实证分析;根据过去十年的科技投入产出状况,利用GM(1,1)模型对2009～2014年新疆科技投入与产出的相关性进行展望。研究结果显示,近十年,新疆科技产出主要由科技活动人员投入数量与投入时间推动;而未来五年,新疆科技产出将由科技经费投入与科技设备投入来推动,预示科技投入活动将由"劳动密集型"向"资金密集型"转型。

我国初中教育投入与产出省际差异的量化分析

对我国2011年31个省域初中教育投入与产出水平差异进行量化分析,结果显示,省域之间在绝大部分单项指标上几乎无差异,仅有个别指标差异相对明显。从综合指标差异上看,初中教育省际差异程度由大到小依次表现在产出效率、产出、投入和实力水平,其中,产出效率的差异最大,实力水平差异很小。

基于灰色线性拟合的科技投入产出模型应用研究

在国内外学者对投入产出相关定量研究的基础上,以投入产出间灰色关联度最大作为拟合准则,建立一种新的定量分析投入产出关系的模型。新模型与部分定量方法进行比较,改进了一些存在的缺陷。同时应用该模型对我国大中型工业企业1996—2007年的科技投入与产出关系进行研究,验证了方法的有效性也得出了若干企业科技投入的建议。

农业高校的科技投入与产出情况分析

高等农业院校已成为农业科技研究的主力军、推动农业经济发展的主要力量。文章从农业高校的视角,对"十五"以来农业科技投入(包括人员投入、经费投入)与产出(包括成果奖励、专利、论文、论著和成果转化)现状进行了分析,为进一步揭示农业高校农业科技成果转化率低的深层次原因,增强农业高校的科研实力和核心竞争力提供理论依据。

我国重点高校科技活动投入产出相关分析

高校科技活动是一个多投入、多产出的复杂大系统,在众多投入指标、产出指标内部以及投入、产出指标之间都存在着错综复杂的相关关系。深入地、系统地研究科技投入与产出之间的相互联系,揭示内在的规律性,以便调整投入结构,使以适当的投入换取尽可能多的产出,这正是当前高校科研管理工作者十分关心的问题,其研究结果对加强高校科技活动的宏观指导,决策科学化,有着重要意义。本项研究就是这方面的一次尝试。

长江经济带区域创新系统投入与产出效率研究

文章以长江经济带区域创新系统创新投入与创新产出关系为研究对象,使用典型相关分析方法确认投入与产出间的关系,再采用超效率DEA模型测度创新系统投入与产出效率。结果表明:区域创新投入与产出之间具有显著的相关性,大中型工业企业R&D经费内部支出和R&D人员全时当量对创新产出具有显著的促进作用;并且长江经济带总体产业创新投入转化为创新产出的过程是有效的,按效率评价值将其地区分为三个类型:相对高产业创新投入产出效率地区、中等产业创新投入产出效率地区、相对低产业创新投入产出效率地区,按类别分析并提出合理的政策建议。

基于典型相关分析的卫生人力资源投入产出关系研究

目的影响医疗卫生产出的因素很多,但探讨卫生人力资源投入与产出关系的研究较少,本研究试图利用西部11省区的县级医疗机构数据探讨两者之间的定量关系。方法采用典型相关分析法实证研究卫生人力资源投入与产出之间的相关关系。结果研究发现卫生人力资源数量与医院收支有典型相关性,而卫生人力资源结构与医疗质量有典型相关性。结论西部农村应增加卫生人力资源的存量,优化人力资源结构,加强对卫生人力资源的培训。

基于DEA的中等职业教育投入与产出相对有效性评价

近年来,我国中等职业教育连续扩招,办学规模快速扩大。各省市都在不断加大中等职业教育投入力度,以提高本地区的职业教育教学水平和办学效益。应用改进的数据包络分析(DEA)方法,以我国7个省、直辖市为样本,对各地区在中等职业教育上的投入与产出进行相对有效性评价发现,天津在职业教育投入与产出上是最有效的,其他大部分地区的效率都较低。因此,各地区要结合本地情况,适当调整职业教育的办学规模、师资力量及经费投入,以实现职业教育投入与产出的有效性。

湖北省高等教育投入—产出状况的偏最小二乘回归分析

教育发展是国家基本建设的重中之重,而对教育进行投资是有效促进教育事业发展和经济建设的重要途径之一.首先对衡量高等教育产出的因子进行多重相关性检验,然后利用偏最小二乘回归的方法对湖北省高等院校的教育投入与产出情况进行了一个初步的分析,建立高等教育投入与产出的一个结构模型,以期对我国的高等教育发展提供一个可供借鉴的参考.

山东省会城市群经济圈科技投入与产出评价体系研究

通过构建科技创新体系评价指标,研究山东省会城市群经济圈科技投入与发展现状。运用熵值法确定指标权重,对科技创新的核心因素进行深入分析,结合聚类分析法对经济圈内各地市的科技投入与产出情况进行比较评价和分类研究,并给出提升经济圈科技投入与产出水平的对策建议。

论高等职业教育投入与产出的关系

运用EFA方法,将广州市属高职院校投入产出变量归纳为具有经验意义的因子,对总产出与总投入进行回归分析,研究高等职业教育投入与产出之间的关系。研究结果显示:现阶段财力投入因子和人力投入因子对高职教育产出的影响具有显著性,与总产出的回归系数均大于0.5,且接近于1;而物力投入因子对高职教育产出的影响很小,处在粗放型增长阶段,物资利用效率有待提高;整体上而言,高等职业教育投入—产出仍未完全达到规模经济的状态。

我国高校科技成果投入与产出的调查与研究

调查了高校2006～2008年科技成果（结题的成果）投入与产出的数据：我国高校的科技经费主要来源自有投入、国家投入和地方投入；科技成果以应用技术成果为主，占总成果的72．5％；成果最大的产出是论文，特别是SCI、EI、ISTP收录论文占全国被收录论文的84％左右，发明专利占30％，每年结题的成果占全国结题成果的21．5％左右，但转化的科技成果只占全国的11．46％，转化成果金额占全国4．2％，单项成果转让金额37．75万元，是企业单项转让金额143．5万元3．8分之一；结题成果的20．1％未被应用，有1％的成果应用后停用。由此可见，高校怎样将科技成果转变为市场需求的商品，推动高校科技市场健康、有效的发展，促进科技与经济有机的结合，是一个需要认真探讨的问题。