水分调控对梨枣果实品质与投入产出效益的影响分析

本试验以梨枣为试验材料,设置5个灌水梯度(保持70%、60%、50%、40%的田间持水量和不灌水对照),分别在梨枣萌芽展叶期、开花坐果期与果实膨大期各灌水2次,研究水分调控对梨枣果实品质的影响,并进行投入产出效益的比较分析。结果表明:(1)梨枣果实膨大期与开花坐果期是影响果实品质与经济效益的关键需水时期。(2)适当灌溉可以明显改善果实的风味品质与营养品质,并显著提高梨枣树的果实单果重与果实收获数;但灌水过多,产量与品质未得到明显改善,却增加了成本。(3)合理调控"高产"与"优质"的关键需水时期,可以均衡达到"高产和优质"。综合分析认为:对陕北梨枣树灌溉至田间持水量的60%比较适宜,既改善梨枣果实品质,并显著提高经济产量。

基于DEA-Tobit模型的我国2012—2013年群众体育投入产出效益评价与影响因素研究

目的:评价2012—2013年除青海和西藏外我国各省市群众体育投入产出效益。方法:运用DEA-Tobit模型分析2012—2013年我国29个省市群众体育事业投入和产出效益及其影响因素。结果:(1)各省市群众体育投入产出效益差异明显,综合效率均值为0.529,仅5个省市达到DEA有效;(2)各省市群众体育事业产出不足率均值均高于190%,7个省市达到纯技术效率有效;(3)各省市纯技术效率均值(0.643)小于规模效率均值(0.748),20个省市处于规模效率递减阶段;(4)地区经济发展水平与群众体育投入产出效益呈显著正相关关系,人口密度与其无相关关系,地理位置因素与其关系不明确。结论:(1)各省市群众体育投入产出效益偏低且差异明显;(2)各省市群众体育事业产出严重不足,资源管理水平是影响我国群众体育投入产出效益的主要因素;(3)现阶段发展地区经济将有效促进群众体育投入产出效益的提高,人口密度对群众体育投入产出效益无影响,地理位置因素对群众体育投入产出效益的影响仅存在于中西部地区之间。建议:各省市制定群众体育发展政策时应注重供给端的资源结构配置,鼓励体育社团和群众体育企业参与群众体育事业,开展传统群众体育活动,致力于发展地区经济,以提高群众体育投入产出效益。

上海市高新技术产业投入产出效益分析

本文运用指标体系分析方法研究上海高新技术产业的投入产出效益问题。在运算了大量经济指标数据的前提下 ,通过与传统产业、支柱产业投入产出效益的比较分析 ,从总体上说明大力发展高新技术产业是上海产业调整、结构优化和产业发展的必然选择。同时 ,针对有关高新技术产业发展中存在的一些问题 ,从探索的角度提出了我们的一些观点与看法。

农村学前一年教育经费投入效益分析

对我国东中部三县农村学前一年教育的调研表明:影响农村学前一年教育经费投入效益的主要因素是人员经费投入对象的质量和教师用工制度。加强专业化教师队伍的建设,逐步增加在编教师比例,实现同工同酬,并以适宜的成本与合理的分担机制发展基本质量标准以上的农村学前一年教育,是提高农村学前一年教育经费投入效益的必然选择。

基于DEA的省级高校重点学科建设投入产出效益评价研究

认为科学地评价高校重点学科建设投入产出效率对于重点学科建设布局合理、有效利用人力资源,提高资金使用效率具有十分重要的现实意义。采用DEA方法对天津市高校重点学科建设资金投入产出效率进行评价,评估其有效性,以利于学科建设资金更为合理地在各个学科分配。

江西各类医院投入产出和医疗的效益对比分析

文章以2009年的《江西卫生统计年鉴》为依据,采用DEA法和综合指数评价法,评价分析了江西省十类公立医院投入产出效益和医疗效益情况,探讨了十类医院改进和发展的方向与方法。

影响高校电子馆藏投入与效益的若干因素分析

从投入与效益的角度,对高校图书馆电子馆藏进行了分析,运用了"输入"、"输出"、"成效"等概念,对电子馆藏及其服务所涉及到的相关方面进行了描述和分析,并以图表方式进行了归纳和总结。

基于非期望产出的新疆区域生态经济投入效益分析

在加强生态文明建设的背景下,对新疆区域的生态经济投入效益进行分析有助于协调区域经济发展与生态环境的关系。为了解新疆区域生态经济投入效益的变化趋势,采用考虑非期望产出的超效率SBM模型和GML指数模型分别对2001-2017年新疆14个地州市的生态经济投入效益进行了静态分析和动态分析。结果表明:(1)新疆区域的生态经济投入效益水平较低,且各地州市的生态经济投入效益存在明显的差距,但各地州市的效益值都在呈现上升的趋势。(2)各地州市的生态经济投入效益存在明显差异的原因是资源要素的投入松弛,包括建成区面积、能源消费量以及用水总量的投入松弛。(3)新疆各地区的生态经济投入效益全部得到了改善,平均每年上升9.1%,且其提高的主要影响因素是技术进步。此外,宏观政策调控、经济发展水平以及产业结构也会对当地的生态经济投入效益产生影响。据此,提出以下建议:(1)分类指导,促进区域优势互补,加快绿色发展。(2)合理配置资源要素,提高资源利用效率。(3)加大技术研发投入,提高技术水平和管理水平。

经济学视角下的高等教育投入产出效益研究

通过建立高等教育投入产出模型,采用最小二乘法对数据观测值进行回归估计,分析检验结果,得出结论:我国高等教育投入产出效益显著,教育资本投入的产出效率偏低,教育的投入产出中劳动投入的效益非常明显,高等教育投融资渠道多元化体系还需进一步完善,教育资本的产出效益依赖于所投入的专职教师的比例结构等。我国应加大财政对高等教育经费的投入;确立教师的教育主体地位,建立有效的培养和使用人才机制;构建合理有效的多元化高等教育投融资体系,从而提高高等教育投入产出效益,促进我国高等教育繁荣发展。

基于风险与效益模型的政府农业科技投入范围界定

在分析农业科技研发层次与演化流程的基础上,提出了不同研究阶段的农业技术类型和特征,构建了农业科技研发投入风险与效益模型,揭示了政府农业科技投入领域的选择行为,并以此界定了农业科技投入的合理范围。

R&D投入产出效益研究

R＆D(Research＆Development)是指科学研究与实验发展,简称研发。R＆D活动是我国科技创新之源,是我国科教兴国战略的重要支柱。R＆D活动在经济生活中起着越来越重要的作用,它对于增强我国科技竞争力和促进市场经济的健康快速发展具有重要意义。在我国加入WTO后,国内企业不可避免地要与国际重量级企业同台竞技,如何增强国内企业的科技创新能力,提高企业的R＆D投入产出效益是一个亟待研究的课题,也是本文致力探讨的问题。

新电改下技改类项目投入效益前评估研究

为研究新电改下技改类项目的投入效益情况,根据指标体系构建原则建立技改类项目前评估指标体系,运用多种方法对指标进行赋值,进而利用主客观结合的方法确定指标的权重,最后运用线性加权综合评价方法进行评价。通过分析表明,在新电改的背景下,技改类项目对经济与安全的保障方面的期望很高,在风险性与政策性方面项目仍有一定的提升空间,故技改类项目在后期的实施过程中应在保证项目经济性的同时兼顾政策性和风险性,并且注重战略层面方面的进一步的提升。

教育投入效益的人文化分析

教育投入效益分析的模式是联合国、世行组织制定教育资助项目，各国政府、教育规划部门制定教育投资政策与方向的主要依据之一，其中，传统的成本效益分析一直被认为是最重要的分析模式。由于教育投入的收益范围与弹性非常大，加之具有实证性的成本效益分析为决策提供依据时的某些不确定性与狭窄性，决定了教育投入效益分析从实证性向人文化模式的转变趋势．这种多维模式的转换将为决策提供更合理的实践选择，从而有助于提高教育投入的社会效益。

高等教育投入产出效益基于经济学的分析与思考

"高等教育投入产出效益"是从经济学中移植过来的,是将教育视为生产或经济活动而出现的研究范畴,是指教育投资过程中的投入与教育产出的对比。通过对高等教育投入产出效益模型的建立与分析,得出如下结论:现阶段我国高等教育的投入产出效益较为显著,但教育资本投入的产出效率偏低,远小于劳动的投入效益,教育经费多元化的投融资体系尚不健全。因此,确立教师在高等教育中的主体地位,构建合理的高等教育多元化投融资体系,建立高校运行成本核算及经费投融资评估机制等等,是提升我国高等教育产出效益、促进高等教育繁荣发展的关键。

竞技体育人才培养投入产出效益与风险的综述研究

采用资料研究法,研究了目前中国"竞技体育人才培养投入产出效益与风险"方面的相关文献,认为现有的研究文献既丰富了竞技体育的理论体系,对今后的课题研究具有一定的借鉴价值。在研究的同时也提出了自己的观点。

广东省卫生行业科学研究与试验发展投入产出效益分析

目的:对广东省卫生行业中的科学研究与试验发展资源和活动的现状、特征、在全国所处的位次、投入产出效益及主要影响因素进行分析。方法:采用现状分析、投入产出分析和典则相关分析方法。结果:广东省2000年卫生行业R&D投入产出效益为:每产出1个R&D项目(Y1)和每产出1项发明专利(Y2)所需的6项投入除试验发展全时当量(X5)外均低于全国水平;每产出1篇科技论文(Y3)和每产出1种科技专著(Y4)所需的6项投入均高于全国水平;主要投入变量V1与主要产出变量W1之间存在高度正相关关系,典则相关系数为0.94,V1与W1之间的线性回归方程为W1=0.019V1,平均投入产出比为0.019。结论:广东省2000年卫生行业的R&D活动总体情况良好,在投入与产出两个方面都走在全国前列,但卫生行业专业技术人员中高职称、高学历(学位)人员比例相对较低,从事卫生防疫工作的人员比例较低,卫生行业R&D活动的投入产出效益低于全国平均水平。

福建高校科技创新投入效益评价及对策

选择区域特性相近的东部地区高校作为福建高校的主要参照体,采用投入产出研究方法,对福建高校科技要素投入产出效益进行客观评价,分析福建高校科技创新能力建设中取得的成效和存在的问题,并提出相应的政策建议.

采用“投入—产出”法评估高校效益的局限性和可能性

采用"投入—产出"法评估高等学校效益,即通过可比的"投入—产出"指标值之比来评估高等学校效益,是人们通常会考虑采用的技术思路或方法之一。这种思路或方法存在一定的局限性和可能性。