增强问题情境体验 深化建模素养形成——以飞镖投掷游戏中的概率问题为例

以飞镖投掷游戏中的概率问题为例,引导学生在体验情境游戏的基础上发现和提出问题,利用已有知识分析问题,建立变量之间的联系,经历完整性、渐进性的数学建模过程,最终形成数学模型并反馈情境问题。结合课例的设计与实施提出四点建议:重视真实情境创设,建立现实世界联系;加强情境体验,激发问题发现和提出;以情境问题为指向,逐步完善模型;重视情境反馈,凸显建模价值。

生活化教学,自主性构建——“投掷与游戏”教学的生活化设计案例研究

体育源自生活,让学生从生活中发现体育、观察体育、体会体育,将生活中的事物和经验有机结合,能够使体育课堂充满活力和生机,有效提高学生的积极性和课堂参与度,从而提高小学体育课堂的有效性。文章以毛巾在水平一“投掷与游戏”教学中的运用为例,对小学体育课堂中的生活化教学进行了探究。

在传统与现代中穿行——对投掷类游戏的思考

投掷类教学,非但具有一定的高危性,而且它对学习和掌握投掷技术技能的要求也非常得高,对追求运动技能传授的系统性和完整性也非常得严。不苛求运动技术的细节,不追循过去竞技体育教学的系统化,努力通过游戏化、生活化的情境,让学生在＂玩＂的愉悦中,感知、体验、掌握基本的运动技能,并以此来提高学生的投掷兴趣、运动技能和身体水平。

游戏治疗对孤独症儿童心理行为干预探索

孤独症系谱障碍的发病率越来越高。我国的孤独症儿童保守估计已经达到200万,规模仍在不断扩大,孤独症的治疗成为迫在眉睫的事情。本文通过游戏治疗对孤独症儿童心理行为进行探索,分析不同类型游戏治疗对孤独症儿童认知、情绪、言语和社会交往能力的影响,探索投掷类游戏对孤独症儿童心理行为干预的积极作用,为今后的孤独症治疗提供启发。

开展大班幼儿趣味田径的实践研究

田径运动不单单指某一项运动,而是田赛与径赛的合称。在田径运动中不仅强调运动的速度,更重视运动能力的重要性。将田径运动引入幼儿园教育教学之中,不仅能极大地调动幼儿体育活动的积极性,更能促进幼儿身心健康和谐发展。

中国民族传统体育击壤项目的遗存与流变

中国传统民间游戏———击壤,根植于博大丰厚的中国传统文化土壤之中。击壤作为中国体育游戏形成的本源,有着丰富的内涵和特质。击壤游戏起源甚古,经历代演变,名称不一,发展形态多样,如"抛"、"飞"、"打瓦"、"打尜"或"打拔"等,具有浓厚的娱乐情趣。现代击壤的流传也出现了很多版本,如"触瓦儿"、"逮柴"、"打皇帝"等,击壤的游戏功能依然存在,其作为锻炼臂力、增强体质和技巧技能的一种方式仍然被保留了下来。击壤之戏属于人类生命活动的一个组成部分,是人类非物质文化遗产。击壤是一种就地取材、启智为主的我国民族自有的游乐活动,对它的发掘创新有助于建设具有中国特色社会主义的游戏文化,使青少年从小就受到传统娱乐文化的熏陶,推动社会主义精神文明建设与和谐社会建设。

谁有优势

星期日,小红和小明姐弟俩在家玩儿.小红拿出了三枚硬币,对小明说:"我们一起来做一个游戏好吗?"小明一听说做游戏,可来劲了,连忙叫好.