老师,请“手下留情”——例谈区域材料投放的误区及解决策略

随着区域活动在日常生活中的不断深入,材料投放的误区正被我们越来越多的关注与正视。只要我们走过投放材料的误区,就能收获区域活动给幼儿带来的真正＂玩中学,学中玩＂。

潜能挖掘的摇篮——浅谈区域材料的投放策略

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。但是,区域活动中材料的投放有其自身特色,现在幼儿园中区域活动材料投放存在很多的问题,本文从材料的特点、数量、层次性、挑战性等方面进行改善,满足不同层次幼儿的发展需求。

以适宜操作材料 促幼儿均衡发展——数学区域材料的投放策略

操作材料是教育的载体、诱发幼儿主动进行探索学习的媒介。只有适宜的操作材料，才能让每个幼儿都能在自己原来的基础上得到均衡发展。但在现实教育中，投放的操作材料常缺乏层次性、多样性与可变性等原则，本文着重数学区域材料投放存在的误区与相对策略作一定的阐述。