基于探究型人才素质培养的《金融学》课程改革研究——以投资学专业为例

新时期金融行业新的发展趋势对投资学专业人才培养目标提出了新的要求,经管类本科学生不仅要具有实践能力,更需要勇于探索创新的综合能力。《金融学》是投资学专业的基础必修课,通过分析新时期《金融学》课程改革的重要性,针对投资学专业《金融学》课程教学中存在课程内容单一、学生自主学习习惯差等问题,就课程教学模式和内容提出了改革路径。建议优化教学方法以培养学生自主学习习惯、启发式教学激发学生思维活力、细化教学评价体系来完善人才培养目标。

新文科背景下投资学一流专业建设的挑战、问题及路径研究

新文科理念的推出对投资学专业人才培养提出了新要求,如何更新投资学专业人才培养理念、创新人才培养模式、提升人才培养质量是专业建设亟待解决的重大命题。结合专业实践,本文阐述了新文科背景下投资学一流专业建设面临的新挑战,分析了新文科背景下投资学专业建设存在的问题,提出了新文科背景下投资学专业建设路径的选择。

投资学专业学生实践能力培养研究

随着资本市场的发展,投资行业发生的深刻变革,对投资学专业学生的培养要求提出了新的挑战。在要求学生具备扎实的理论知识的同时还要具备一定的实践能力。而提升投资学专业学生的实践能力,有利于学生适应资本市场发展的要求,更好地理解与掌握理论知识,并能帮助学生更好地发现自己的兴趣与潜力,提高团队协作能力。目前,在投资学专业学生的实践能力培养方面,主要存在实践教学内容较为单一、校企合作仍处于初级阶段、实践师资力量不足、学生缺乏主动学习和实践的意识和能力等问题,可以通过校内与校外两个方面共同着手。通过校内的课程设置、人才培养方案,构建校外的实践资源,提升投资学专业学生的实践能力。

新文科下的证券投资学线上线下混合式教学

2020年11月,教育部新文科建设工作会议正式发布《新文科建设宣言》,强调积极推动文科教育的创新发展,以满足新时代对应用型复合型文科人才的需求。其中,证券投资学作为一个典型的跨学科领域,也应强调多学科的融合。在这一背景下,本课题以优化线上线下融合式教学模式为目标,深入探讨了当前证券投资学混合式教学存在的突出问题以及混合式教学的现实价值,并据此提出了改进策略,以优化证券投资学的教学效果与人才培养质量。

基于OBE理念的证券投资学课程教学改革——以广州航海学院证券投资学一流课程建设为例

以广东应用型本科高校广州航海学院证券投资学一流课程建设为例,指出了在高校一流课程建设背景下基于结果导向教育(OBE)理念的证券投资学教学改革方向,在分析了传统证券投资学课堂教学概况的基础上,运用OBE理念提出证券投资学教学改革的实施方案,并将思政元素融入课堂,旨在构建以学生为本、以产出或需求为导向的教学模式,提升学生的思政水平和素养,让证券投资理论与实践更好结合,提高证券投资学课程的教学质量和效果,打造一流课程。

教育数字化转型背景下投资学专业课程教学改革探索

在教育数字化转型的大背景下,信息技术与教育教学深度融合是高校教育教学改革的重点。基于目前高校投资学专业课程教学方式单一、教学内容陈旧、教学评价体系不完善等问题,探究数字化转型的教育功能,结合教育数字化转型背景下投资学专业课程教学的要求,分析教育数字化转型背景下投资学专业课程教学改革的具体路径,为教育数字化转型背景下投资学专业课程教学改革提供一定参考。

交叉学科视角下证券投资学课程的教学改革探索

文章从交叉学科视角探索了对证券投资学课程进行的教学改革。传统证券投资学课程基于理性经济人假设,通过金融市场微观参与主体的期望效用最大化理论进行理性框架下的理论建模与实践分析,但是金融市场中一系列有悖于经典规律的金融异象使得传统教材的基础性理论缺乏可行性。基于上述背景与问题,文章将心理学与金融学进行融合,从现实投资主体的信念、偏好与认知三个维度对未来证券投资学的课程教学进行展望。

新文科视阈下数字化赋能投资学专业实践教学的探索

随着数字时代的不断发展,投资学专业本科生教育面临前所未有的挑战。如何抓住数字化时代发展契机,提高投资学专业本科生顺应数字时代新形势的数字思维能力及数字实践能力,为国家培养高阶人才以实现新文科发展具有重要意义。本研究结合新文科背景及教学数字化转型理念,提出投资学专业本科生应以最新行业需求为导向,以课程体系的完善为核心,以融合教学平台的搭建为支撑,以“多元+多维”的考核模式为效果评价的教学改革路径。以期为培养具备数字思维、数字能力的投资学新文人才做出有益探索。

核心通识课混合式教学体系构建与探索——以北京航空航天大学证券投资学原理与应用课程为例

文章基于北京航空航天大学证券投资学原理与应用课程教学实践,探索基于新投资环境、技术资源条件下的核心通识课混合式教学模式,重构课程教学体系,研究和创新课程教学路径,推进案例教学资源建设及其在课程思政中的应用,实现线上线下相结合,课前、课中与课后全过程管理。将以教师讲授为主的传统课堂教学模式转为以学生为主、师生互动的探究式教学模式,切实提高核心通识课程教学质量和效果。

新金融背景下证券投资学课程思政建设研究

证券投资学作为高校经济金融学类专业的核心课程,在新金融背景下,加强投资学的课程思政建设,能够促进经济金融类专业的课程改革,对经管学院的专业建设有着重要意义。本文在研究证券投资学课程与教学特点的基础上,分析其课程思政建设中天然优势以及存在的问题,从而提出有针对性的建议,以促进专业教育与思政教育的共同提升。

基于“专思创”融合视域的《投资学》课程教学改革路径与实践探索

随着资本市场迈入高质量发展轨道,市场对高校在金融投资领域培养的应用型人才提出了更高的要求。因此,《投资学》课程建设应聚焦于如何培养适应市场需求的,集专业知识、思政素养与创新创业能力于一身的高素质投资人才。基于此,本文深入挖掘课程内容的思政内涵与创新创业潜力,通过重塑教学目标、创新教学设计与方法等策略,增强“专思创”的协同效应,从而显著提升投资学专业的人才培养质量,为我国金融行业的蓬勃发展和资本市场的不断完善提供有力的人才支撑。

“金融+科技”深度融合型投资学课程教学改革研究

在“四新”建设背景下,投资学课程兼具新文科与新工科课程特点,亟须推行“金融+科技”深度融合教学改革。探究了“金融+科技”深度融合型投资学课程教学改革的主要目标,并提出了具体的改革路径,如改革金融与科技深度融合型投资学课程的教学方式,构建新型评价和考核机制,以投资学课程为试点,建设金融与科技深度融合型课程体系,培育双师型教师队伍。通过“三维联动”型实施路径,可以有效促进“金融+科技”深度融合型投资学课程教学改革。

金融学专业课研究性教学的探索与实践——以“投资学”为例

随着我国市场经济体制的逐步建设和完善,证券市场在国民经济中发挥作用的范围和程度日益提升,社会对应用型的金融投资类人才提出了更高的要求。作为金融学专业核心课程的“投资学”,具有实操性和理论性并重的特点,在整个教学体系中发挥着重要的支撑作用,而目前的“投资学”教学存在教学内容重理论轻实践、重结果轻过程、考核方式单一等问题,教学效果不尽如人意。研究性教学旨在通过问题导向的启发式教学、案例教学、实验教学和实践教学等方式,以期实现课程教学目的,培养学生科学的思维模式并提高其创新能力。

立德树人与“投资学”课程思政探析

本文在明确“德”的三重含义和区分道德追求、道德倡导和道德规范三个范畴的基础上,阐述了“投资学”课程思政的实现路径、基本内容和价值。本文的核心观点是:“投资学”课程思政要寓价值引领于专业知识传授,融科学探索与引导学生向善向上于一体,融教师言传与身教于一体,实现思想性、科学性与专业性的有机统一,致力于培育学生的科学投资观和优良投资品格,从而提升专业课的高度、拓展专业课的宽度、延伸专业课的长度、加大专业课的深度和增加专业课的温度。

“证券投资学”课程思政的思考和探索

通过对“证券投资学”教学中蕴含的课程思政元素进行详细梳理,从“四个自信”、家国情怀、国际视野、道德修养、法制意识、创新精神六个维度出发,将专业理论和道德实践深入结合,讲好中国故事,增强大学生“看多中国,做多中国”的意识和技能。

混合式教学模式下《证券投资学》课程思政建设的思考

在混合式教学模式的背景下,《证券投资学》课程思政建设的研究显得尤为重要。本研究旨在探索如何融入思政教育元素,加强课程建设。通过文献研究和教学实践,文章提出了基于混合式教学模式,即以提高学生思政素养为核心,融合优质在线学习资源,激发学生的创新思维和实践能力。研究发现,采用该模式能够提高学生的综合素质和思想道德水平,增强学生的判断力和决策能力。此外,该模式能够培养学生的团队合作意识和跨学科思维,提升学生的终身学习能力和职业竞争力。因此,文章的研究对于促进高校课程思政建设和课程改革具有重要意义。

学科融合视域下的投资学专业课程改革路径初探

随着科技的不断发展,区块链技术和科技金融已渐渐成为对传统投资学课程改革影响最大的因素。从人才需求变化与传统培养方案的矛盾和投资学专业课程体系设置存在明显脱节等问题出发,通过分析各学科的交叉融合特点,提出了推动投资学专业课程与金融科技的融合、将区块链技术融入投资学专业教学过程、加强职业规划与应业指导等多条改革路径。从调整课程内容、调整课程模式以及创建可视化的创业应用环境三个方面提出了相关启示和建议。

基于“四维度”的风险投资学课程思政元素体系构建

构建课程思政元素体系是进行课程思政建设的前提条件,更是实现立德树人根本任务的关键环节。以风险投资学课程为例,基于“融资、投资、管理、退出”四个维度,结合内容分析法和访谈法,深入挖掘风险投资学课程思政元素,并按照类属关系进行归类和整合,提炼出风险投资学课程思政元素,构建风险投资学课程思政元素体系。

核心通识课程思政教学实践与改革探讨——以北京航空航天大学投资学原理与应用课程为例

文章结合北京航空航天大学核心通识课程投资学原理与应用的教学实践,探索高校核心通识课程思政教学模式,深入挖掘与分析课程思政元素,创新教学的方法和载体,切实将课程思政元素与思想政治教育贯穿于课程专业教育教学全过程,实现核心通识课程显性教育与隐性教育的有机融合,培养出更多更好的高素质专业人才。

基于建党百年红色精神的投资学课程思政体系建设研究

文章首先介绍了研究背景,然后阐述了基于建党百年红色精神的投资学课程思政体系建设思路,最后论述了基于建党百年红色精神的投资学课程思政体系建设途径,包括组建基于建党百年红色精神的投资学课程思政研究团队、形成基于建党百年红色精神的投资学课程思政案例库、构建基于建党百年红色精神的投资学课程思政改革方案等。