论抗日题材艺术歌曲的主要特征及社会影响

抗日题材艺术歌曲的主要特征及社会影响研究着力于探讨抗日救亡题材艺术歌曲创作中音乐为抗战服务的艺术功能和民族化、大众化的美学特征,以及音乐的戏剧性等主要特征,并探究抗日救亡题材艺术歌曲创作在鼓舞敌忾、促进社会募捐活动和推动艺术歌曲的传播等方面产生的积极社会影响。

抗日题材电视剧扎堆生产的弊端及解决对策

抗日战争的历史如同一部写不尽、读不完的浩瀚大书和壮阔长卷,为影视创作提供了取之不尽、用之不竭的源泉,成为我国影视创作的重要题材,抗日题材电视剧也成为当代最具有中国特色的类型剧之一。但当前的抗日题材电视剧出现了泛滥、重复和娱乐化等问题,带来了资源浪费、误导观众和消解历史等一系列不利因素,需要采取加强引导、提高创作者的素养、鼓励创新和提倡多样化等措施改进其创作。

新时期以来中国抗日题材影视剧的国际化、个性化和民族主义问题

抗日战争的胜利是近代以来中华民族第一次取得的完全胜利，它洗雪了鸦片战争以来中国人民受帝国主义奴役和压迫的耻辱。为了这最终独立、自由、尊严的新生，中国人民付出了惨痛的代价，然而，它也使得一直沉睡在旧梦中的国人一夜醒来，胸怀着对逝者的追思，不断地对后人诉说着那一段苦难家国史。

追求至美,走向隽永——重读孙犁抗日题材的短篇小说

为纪念中国人民伟大的抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年,本刊与天津市孙犁研究会联合组织了这次笔谈,邀请本市四位研究中国现当代文学的学者,对革命前辈、文学大师孙犁的抗战题材小说进行再解读,旨在牢记历史,不忘过去,珍爱和平,开创未来,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神,进一步繁荣文学艺术事业,为实现中华民族的伟大复兴做出更大贡献。

杜埃的菲华抗日题材创作——兼谈菲华文学研究资源的拓展

中国作家杜埃 194 0年至 194 7年在菲律宾从事抗日文化工作 ,于此期间也开始了他菲华抗日题材的文学创作 ;他的一些作品虽然成于以后的年代 ,却是以以往亲历的事件与真实的人物为基础的 ,因此仍可被视为菲华抗日题材的作品。诸如杜埃的该类题材创作 ,不仅重现了当年菲华两国人民并肩抗日的战斗历程 ,也显示着这些作家担负的时代责任 ,还使得菲华文学获得了历史的纵深感 ;显然 ,将它们纳入当前菲华文学研究的视野 ,不仅是资源的拓展 。

试论抗日题材类课文在语文课程中的存在价值

在当前语文新课改的背景下,人们对抗日类文章的删除与保留众说纷纭,莫衷一是。拥护者与反对者各执一端。但这实际上从一个方面看是语文工具性和人文性在抗日类文章中的集中体现。抗日类文章实际上关系到民族文化继承的大问题,笔者认为要不要这类课文进入语文教材不应当是个问题,真正要思考的应该是什么样的抗日类文章能进入语文教材,这必须有个审议的机制,选择能促进现在语文学习的文章。主张删除者混淆忽略了学生学语文的目的,对抗日类课文的研究停留在表面。本文试图进行这方面的探讨和研究。

抗日题材小说的特别之作——重读徐速《浪淘沙》三部曲

这是一部百万巨著。与同类抗日题材小说相比,很为特别,它不写共产党领导的抗日英雄,以一个银行家的侄儿为主角;作者对日本侵略者的本性有独到的眼光,除写它们的本性外,还暴露其侵略军内部荏弱的一面。小说在歌颂抗日力量的同时,也写共产党组织的阴暗面。人物的传奇性是小说的又一特色,女主角媛媛成为日本军部的著名军妓,它又是我方的谍报人员。这是一部值得重视的作品。

论东北作家群的抗日题材短篇小说创作

九一八之后流亡关内的东北作家群,被认为开创了抗日文学的先河.不过研究者讨论更多的是他们的中长篇小说创作,实际上他们还创作了不少的抗日题材短篇小说,且其中不乏精品.如李辉英的《最后一课》作为第一篇抗日题材小说具有重要的文学史意义;萧红善于在抗战的大背景下,讲述一个个小人物的遭遇,诉说战争给普通人所带来的不幸;萧军却从多个侧面控诉了侵略者的暴行带给东北人民的灾难;端木蕻良的笔下既有异族统治下东北人民的压抑与愤懑,亦有他们的反抗的怒火,还有对于侵略者及其帮凶的辛辣讽刺;其他如舒群、罗烽、白朗、骆宾基等作家也都写过各具特色的抗日题材短篇小说.

关于抗日题材影视剧中被忽略的一些细节问题

影视剧中的抗日题材一直是我国影视界岿然不动的主题,深受广大观众的欢迎,影响广泛。近年来,此类影视剧大量使用日语,无疑是一大亮点,但同时也存在许多值得商榷的地方。中国式日语、不地道的日语等问题普遍存在,还有许多明显的日本文化常识和生活常识错误,很容易误导观众将文艺作品当成历史事实。本文将从这几个方面着眼,以几部取得广泛公众效应的影视剧为例,进行分析探讨,并提出中肯的意见和建议。

当前抗日题材电视剧娱乐化现象探究

抗日题材电视剧是宣扬爱国主义精神的重要方式,是对民族历史的深刻铭记与传承。抗战电视剧的播出,可以激发全民族精神斗志,为民族伟大复兴提供源源不断的精神动力。近年来,随着我国越来越多抗战电视剧的热播,抗战电视剧市场明显出现了一种娱乐化倾向。这种倾向是对整个中华民族抗战精神的严重亵渎,需要采取政府加强引导、提高创作者的素质和呼吁大众理性回归历史等措施改进其创作。

《时代漫画》中抗日题材漫画的叙事逻辑研究

《时代漫画》是抗日战争全面爆发前一本以刊登世情漫画为主的杂志,随着近期浙江等地国漫回顾展的举办,其抗日史料的价值也日渐凸显。该杂志以各种抗日题材的漫画作品向公众传播抗日理念、揭露日本军国主义野心、抨击国内的消极抗战势力等等,这些内容不仅是我国出版界参与抗日的重要史料组成,也是未来可供主旋律美术展览尤其是国漫展览继续深度挖掘的重要叙事资源。基于此,文章主要研究《时代漫画》中抗日题材漫画的叙事逻辑。

抗日题材电视剧主体人物信仰转变分析

在当前抗日题材电视剧的创作中,描述主要人物的转变和成长过程是其重要的表现内容。剧中人物的信仰转变主要有两种:一是从无主义无信仰到成为坚定的共产主义者;二是从他主义和他信仰转化成为共产主义信仰者。为了提升这种转变的可信度与说服力,必须为人物生发出合理的转变诱因。本文正是从隐性层面和显性层面两个维度,分析了人物信仰的转变原因,并进而探讨了隐性诱因与显性诱因的对抗,以及隐性诱因对显性诱因的弱化与消解。

如何做好抗日题材的纪录片

2006年，盘锦电视台拍摄了文献纪录片《盘锦抗日风云》，这是为纪念中国抗日战争胜利60周年而制作的重大题材。

记忆与符号:抗日题材电视剧历史叙事的二重维度——以“《雷霆战将》停播”事件为例

优秀的抗日题材电视剧有助于当代人铭记抗日斗争历史,激发爱国情怀。但近年来,为了迎合市场,追求短期经济效益,一些“抗日神剧”的涌现不仅阻碍了抗日电视剧的发展,也不利于人民对抗日战争真实历史的理解。本文以“《雷霆战将》停播”事件为例,从符号与集体记忆视角,运用坚持逻辑与历史相统一的分析方法解读抗日题材电视剧历史叙事的二重维度,认为“抗日神剧”的出现对历史叙事产生了曲解。应摒弃“抗日神剧”所呈现的历史虚无主义,从记忆、符号二重维度探寻新时代抗日题材电视剧审查的规范化与重新建构抗日历史叙事的正确话语体系。

抗日题材电视剧的建构与反思

抗日题材电视剧是指中国人民自1931年“九一八”事变以来14年的抗日战争为主要内容的电视剧。不论是宏大背景的措置，革命生活细节的描绘，还是战场情景的再现，典型形象的多元化建构，抗日剧都成为民族、国家意识表达序列中不可忽视的一种。近年来，抗日题材电视剧竞相在电视荧屏上绽放，这些电视剧大多以讴歌民族英雄为主题，其中不乏佳作，但也出现了一些粗制滥造的跟风剧、闹剧、神剧。

对近年来抗日题材电视剧热的思考

在中国民族主义观念意识的语境中,抗日题材电视剧一直有较大生存空间。近年来,中日关系走向的不确定性,以及历史题材本身的包容度与自由度,使很多编剧更加偏重这个题材的创作,并出现一股热潮。新近的抗日题材电视剧在呈现出某些新素质的同时,也在情节类型化、人物偶像化、剧情随意化方面表现出明显不足。抗日题材电视剧的推陈出新,要挣脱创作惯性的牵扯和追求艺术个性,但最重要的还是要将历史本身作为塑造自身艺术性和思想性的根本力量。

当下抗日题材电视剧的新历史主义解读

抗日题材电视剧是指以"九·一八"事变以来14年的抗日战争为主要内容的电视剧,是国产电视剧的重要类型之一。自上世纪80年代以来,数量可观的抗日剧作纷纷涌现,近些年来,又呈现出逐年上升的趋势。对比中国早期的抗日剧,如今的抗日题材电视剧呈现出许多新的变化。本文从分析当下的抗日题材电视剧入手,解读其鲜明的新历史主义倾向。

透析抗日题材电视剧 看历史虚无主义思潮

历史虚无主义思潮是借口"重评历史"来解构、歪曲历史事实,质疑、否定马克思主义的唯物史观,旨在否定党的领导和社会主义道路,在思想理论界造成很大混乱。本文通过透析抗日题材电视剧,对历史虚无主义思潮重新泛起的特点与表现、理论实质和危害等方面进行简要评析,以把握这一思潮的实质所在,旗帜鲜明地坚持历史唯物主义,反对历史虚无主义。

十七年时期抗日题材小说的流行原因和情绪类型

20世纪50年代末60年代初出现了《烈火金钢》《敌后武工队》《战斗的青春》《苦菜花》《平原枪声》和《野火春风斗古城》等重要的抗日题材流行小说,他们有着独具特色的流行原因.而且这些小说的故事背景地都在河北,这显示了主流意识形态与大众审美的完美对接。这些抗日战争流行小说的主要情绪类型包括:一是仇恨,二是英雄主义,三是阶级感情,四是传奇体验。

抗日题材作品的马克思主义思想教育功能

一部部以抗日战争为题材的优秀文学作品，不仅真实反映了中国人民艰苦卓绝的抗日战争历史，更以其传承和弘扬抗日精神及全民奋起团结一致同仇敌忾的精神风貌而载入了我国的文学宝库，根植于我国民众的心里，融入了中华儿女的血脉之中，为铸造坚不可摧的民族魂，起到了不可替代的作用。本文对几部抗日题材作品予以分析，探求抗日题材作品的马克思主义思想教育功能。