新冠肺炎疫情下的城市“抗疫设计”反思

2019年底~2020年初,湖北武汉爆发了新型冠状病毒肺炎疫情,引发我们重新反思当前"大流动社会"中的流行病防控问题。通过梳理此次"抗疫"过程,总结应急集中收治医院与方舱医院的建设,以及各地、各部门、各专业之间的高效协同与资源共享的重要经验。同时,从国家与地方"抗疫"体系建设、城市安全规划、医疗及公共建筑设施"抗疫"设计等诸多层面提出未来安全、健康城市的"抗疫设计"。

以快应变:新冠肺炎疫情下的“抗疫设计”思考

梳理新冠肺炎疫情过程中火神山等应急集中收治医院以及方舱医院的建设过程,分析其工业化装配、协同共享及平战结合等设计与建设特点,继而提出新冠肺炎疫情之后的"抗疫设计"应进一步关注健康住宅设计、多专业"抗疫"设计规范指南的制定与培训宣贯以及多层面、可持续的"健康城市"规划与城市治理设计。

指向“家国情怀”涵养的高中历史学科“抗疫”课程设计

高中历史学科“抗疫”课程设计可围绕“家国情怀”涵养,以“抗疫”情境中疫病应对与疫病应对的价值评价为核心内容,在个人与他人、中国与他国和人类命运共同体三个维度中选择恰当的社会灾难性议题构建具有创生意义的课程活动。疫病应对指向共时与历时中的个人、中国与世界对疫病的应对举措,疫病应对的价值评价指向历史学科核心素养中的“家国情怀”涵养。所有课程活动在体验、了解、对比和辩思中帮助学生深层次理解“家国情怀”内涵并将爱国主义精神内化为制度自信和国家认同,发挥历史教育培养青少年学生担当国家强盛、民族自强和人类社会进步的历史使命。

基于项目化学习的“抗疫”课程设计——以思想政治学科“国家治理体系和治理能力现代化”为例

学校的教育转变为课程,才能避免教育的盲目性、随意性。思想政治教师要对课程建设有高度的敏感性,有课程开发的意识和能力。当下我国“抗疫”战的指挥所发出的每一个“政令”都是一部鲜活的推进“国家治理以及治理能力现代化”的教育素材。以此为主题,以项目化的学习方式,借助SWOT分析工具,建构“抗疫”课程,并提供课程设计。

指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计

语文“抗疫”读写课程以语文课程标准为依据,以“抗疫”真实情境中灾难体验与历史语境中灾难书写为语文实践核心内容,通过阅读经典的灾难作品以及对灾难体验的反思性写作,建立灾难意识、文体意识和反思意识,促进学生多向度的理解能力、独立的判断能力和表达能力的提升,实现灾难促成长的立德树人根本任务。

基于疫情防控的创新设计

自新型冠状病毒肺炎爆发以来,防疫设计再度成为国内外设计界关注的热门课题。在人类战疫设计史上,不同的空间规划、产品设计在不同程度上帮助人们对抗疫情。防疫抗疫成为人类社会设计实践活动的重要驱动力之一。在针对疫情的设计中,应当从顶层设计出发,以HiAP为指引,用人类为中心的创新设计思维和生产、生活、生态“三生和谐”的设计理念,加速“设计”与“产业+生活+环境”的融合创新,构建防疫抗疫整体设计新格局。结合具有东方智慧的设计文化,搭建人与自然、人与社会、人与人之间和谐共生的美好未来,助力人类命运共同体的构建。

人居环境在设计领域的抗病毒研究

为适应目前抗疫情常态化所带来的生活方式的转变,探究人居环境的设计新方式。文章以住宅区为设计媒介,尊重原有居住区空间环境格局的基础上,对现有的户外场地与室内空间改进并增设防疫系统的微处理和再设计。通过改善空间布局的方式努力将疫情带给人们的负面影响最小化,并形成以“隔离、净化污染源,切断传播途径,保护易感人群”为核心的社区防疫响应机制。从抗疫情常态化背景出发,为改善人居环境提供设计策略参考。

洪山体育馆方舱医院改造设计解读

在2020年新冠肺炎疫情爆发以后,急需对既有建筑进行改建,使之成为方舱医院用于该次疫情的防控。文章以武汉首批启用的三所方舱医院之一的洪山体育馆项目改造为例,从方舱医院建设原则、设计及推广策略以及疫后措施等方面,介绍了方舱医院项目的设计过程及成果,分析了体育馆改造的设计优势和不足。为应对突发公共卫生事件,在城市防灾中充分发挥公共建筑的价值,快速实现平战转换提供了新的思路。

社区小方舱的必要性研究及选址策略初探

2020年初新冠肺炎疫情爆发,各种隔离方式相继出现。通过反思隔离时出现的各类现象,结合对使用者个体隔离需求的调研结果,提出集中隔离与居家隔离两层级相结合所维持的隔离系统存在断层,需要通过社区隔离进行补充的观点,继而提出社区小方舱的概念,最后基于疫情中应急医院及体育馆方舱的选址对改建和新建社区小方舱的选址提出了初步建议。