漫谈折纸活动在初中数学教学中的实施

折纸活动是“做数学”的一种常见形式,受到师生的普遍欢迎.作为数学教学的折纸活动,应实现与教学内容的有机结合,发挥手脑协同、启思明理之效,更好地承载数学学科育人功能.结合实践案例对折纸教学的开发路径进行分析,最后对折纸教学的实施提出建议.

利用折纸活动提高初中生几何思维水平的教学策略

新课标理念要求每位学生通过观察、实验、操作、思考获得相应的数学猜想,体验数学活动,得出数学结论,而折纸活动正是培养学生动手操作能力和自主探究能力,提高学生几何思维水平的一种重要数学活动.因此,折纸活动一直备受数学教师和中考命题者的青睐.折纸后会出现许多精彩的问题,在解决这些问题的过程中让学生经历如何将实际问题转化成数学问题,经历从猜想、再到求解验证的数学学习过程,培养学生对数学知识的综合应用的能力,提高学生的几何思维水平.

高中数学折纸活动育人新模式探究

党的二十大报告指出:“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才。”如何乘“双减”之风,做好高中数学教育工作,培育出祖国需要的创新创业人才,是“双减”新政实施后诸多教师面临的困惑。

浅析大班幼儿折纸活动的支持策略

折纸活动是幼儿区域活动的重要组成部分,而且折纸活动锻炼幼儿的动手操作能力、注意专注力以及智力的发展。大班幼儿的折纸活动开展已成为幼师教学的重要组成部分,如何有效开展折纸活动以及促进大班幼儿的发展成为教师值得思考的问题之一。本文主要对“大班幼儿折纸活动的支持策略”展开论述,并提出相关的建设性建议。

折纸活动中的数学发现

1．导言 很少有人相信折纸里公有很多与数学有关的学问，而且世界上有许多数学家正在致力于这方面的研究．折纸科学与教育的同际会议已经召开过五次，第一次与1989年在意大利的费拉拉市召开，之后分别于1994、2001、2006在日本兹贺县大津市、美国的蒙特利以及美国的加利福尼亚召开了第二次、第三次和第四次大会，

基于深度教学理念的折纸活动的思考——以“圆锥曲线”为例

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式然而,由于高中数学知识复杂抽象,教师几乎靠板书或多媒体教学,虽偶有教具展示,也不是人人参与其中.但“动手实践”是学生体验数学活动的必经之路[1].因此,折纸作为一种易获得、低成本的手工制品进入课堂,能提高学生的动手能力,训练思维.

陶行知教育理论指导下的幼儿折纸活动策略初探

折纸活动是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径,也是引发幼儿感受美、创造美的过程。本文运用陶行知教育指导思想通过创设良好的教学氛围、选择幼儿喜闻乐见的题材、采用丰富多彩的教学方法等多种途径,让孩子在折纸过程中激发他们的创作灵感,发挥他们的创造力。

让快乐传承——浅谈小班幼儿折纸活动的有效开展

折纸是幼儿美术活动中不可缺少的一部分,又被称为“指尖上的智慧”。只有激发幼儿内在的乐趣和对折纸的热情,才能让幼儿折纸技能持续良好地发展。折纸必须从小抓起,扎实打好基础,在趣味的基础上掌握基本技能,有利于幼儿进行艺术创造。在区域活动中折纸有效地弥补了折纸教学的不足,幼儿只有在区域中自主操作、合作学习,才能不断内化已学知识,克服疑难点,获得新知识。

爱上折纸 折出精彩——浅谈幼儿折纸活动的策略初探

幼儿折纸是我园特色教育的重要组成部分,一张张废弃的报纸,一张轻轻薄薄的小纸片,都成了我们制作的主要资源。教师通过了解幼儿已有水平、解决幼儿折纸中出现的问题,让他们在折、叠、剪、翻、拉等多种手段中,激发折纸兴趣,体验折纸带来的快乐。

探讨幼儿园折纸活动的教学对策

当前我国的幼儿园教育得到迅速发展,幼儿教育活动注重趣味性、综合性,寓教于乐,更趋向于课程游戏化。而折纸教学活动能够应用生成性学习,训练幼儿的自主探索、创新能力。文章通过简述折纸活动的积极作用,分析幼儿园开展折纸活动现状,进一步探讨幼儿园折纸活动的教学对策。

连环跟进 破解难题——以大班看图示折纸活动“稻草人”研讨为例

为了使教研活动有针对性地帮助教师解决教育教学中的共性问题,使教师自觉地将学到的教育理念和专业知识有效地运用到日常教育教学中,我园采用了“连环跟进”教研方式. 所谓连环跟进式教研是紧紧围绕一个问题,组织和开展系列性反思性课例的研究：参与教研的人员根据一定的教育教学理念和专业知识,研究并制定一个教学活动方案,然后将这一预设的活动方案进行教学实践,再根据教学实践所获得的相关信息去修改、调整活动方案……这种方式的优点在于,借助集体的智慧把教育教学中的重大问题转化为研究的问题,在教研人员的思维碰撞中生成解决问题的方案,从而破解难题.下面以大班看图示折纸活动“稻草人”为例,走进连环跟进式教研活动.

折纸活动有效指导的探索与实践

折纸是深受幼儿喜爱的一项民间艺术活动，它富于变化，形象生动，不仅培养了孩子的动手能力，还是启迪智慧的有意义的活动。在幼儿园教学中，开展折纸教学是一种启蒙教育，重在培养孩子的兴趣，以及探究的精神，让孩子在折纸活动中获得乐趣和发展。在实践活动中，作为教师，如何让孩子在学的过程中得到最好的指导呢？

与“纸”共舞——依托折纸活动发展儿童立体造型的创新意识

本文针对小学阶段学生开展立体造型活动“无从入手”和“机械模仿”的困境,提出以连续、创新、时尚的新折纸活动为切入点,有效开启儿童立体造型的创新意识.文章从“举一反三”“方法融合”“材料选择”“传承技艺”“时尚运用”等五个方面,详细阐述了新折纸活动的指导方法和运用思路.

如何有效开展幼儿折纸活动

孩子是家庭的希望,更是祖国的未来,对幼儿进行有效的培养,对其性格的养成、自我能力的形成都有着极为重要的意义。当前,幼儿折纸活动已被广泛地应用于幼儿园日常活动之中,对幼儿成长产生了极大的影响,为此,本文对指导幼儿折纸活动的策略进行研究,希望为广大幼儿教学工作者提供有价值的参考意见。

借助折纸活动 优化数学教学

通过折纸活动能丰富学生的数学活动经验,培养学生的实践操作能力和数学思考能力,提升学生的数学学科核心素养.

小班折纸活动“折小猫”中的三追问

教师事先用展板画好花丛，做好折小猫的分步图样（如图1）。把折好的小猫藏在花丛中，“找小猫”游戏情境导入：许多小花猫，喵呜喵鸣叫，教师们今天真高兴，要和妈妈做游戏，找个地方躲躲好，妈妈快来找。

大班折纸活动《老母鸡》的教学反思

本周二，我组织了一个折纸活动《老母鸡》。本次活动的目标是：激发幼儿折纸的兴趣，能按图示进行折纸；培养幼儿探索合作的能力，提高折纸的技能；培养幼儿热爱小动物的情感。这次活动的重点和难点是孩子对于老母鸡的嘴巴和尾巴的内外翻折的正确掌握。为达到以上教学目标，解决本次活动的重点和难点，本次活动中我进行了以下尝试，并取得较好的效果。

几个有趣的折纸活动

折纸是富有自然情趣而又形象生动的活动，它能说明存在的事实被发现的过程，是合情推理的一条极好的途径．下面介绍几个有趣的折纸活动，给老师们的教学提供参考．

大班幼儿折纸活动的支持策略

折纸因其材料简单、造型变化多端,备受幼儿的喜欢。一张纸,就可以展现绚丽多姿的世界。折纸活动不仅能够发展幼儿的动手能力,还能促进幼儿创意思维的提升,因此,我园教师以折纸活动为基础,由浅入深地引导幼儿感受美、表现美、创造美。一、宽松的氛围,引导幼儿感受折纸艺术幼儿园的环境具有重要的教育功能,良好的折纸氛围可以激发幼儿的创造潜能。因此,我园教师为幼儿营造了宽松、自由的折纸环境,让幼儿在环境中发现与想象。

找准定位,以学定教——以一次“折纸活动”为例

在教学活动中，教师的角色在观察者、支持者和引导者之间不断转换。只有找准了自己的定位，教师在教学中才会获得成功。