创意折纸训练对老年轻度认知障碍患者的应用研究

目的探讨创意折纸训练对老年轻度认知障碍(mild cognitive impairment,MCI)患者认知功能的干预效果。方法选取2022年3月-2023年4月在老年科就诊的76例患者作为研究对象。采用随机数字表法将其分为试验组40例和对照组36例。对照组接受常规的认知障碍治疗和护理,包括药物治疗、健康教育和定期随访咨询。试验组在对照组基础上接受为期8周的创意折纸训练。使用蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)、画钟测验(clock drawing test,CDT)、阿尔茨海默病合作研究—日常生活能力评估量表(Alzheimer′s disease cooperative study activities of daily living scale,ADCS-ADL)和老年抑郁量表(geriatric depression scale,GDS)对2组患者的认知功能、日常生活活动能力和抑郁进行测评。结果干预8周后,试验组MoCA、CDT、ADCS-ADL评分均高于对照组(t=-2.592,P=0.011;t=-2.014,P=0.048;t=-2.517,P=0.014),GDS评分低于对照组(t=2.235,P=0.030)。结论创意折纸训练能提高轻度认知障碍患者的认知功能,改善患者的抑郁情绪和日常生活活动能力。

手工折纸训练对精神分裂症患者阴性症状、认知功能与生活质量改善的影响

目的:分析手工折纸训练对于精神分裂症(SCH)患者阴性症状、认知功能及生活质量的改善效果。方法:2018年4月-2020年4月收治SCH患者60例,随机分为两组,各30例。A组给予手工折纸训练;B组不采取康复训练。比较两组阴性症状、认知功能、生活质量等改善效果。结果:A组治疗后阴性症状评分、生活质量评分及社会功能评分均低于B组,认知功能评分高于B组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:SCH患者行手工折纸训练,可改善患者的阴性症状与认知功能,并能优化生活质量与社会功能。

折纸创意训练在“服装结构设计”课程教学中的应用探索

为了使学生在“服装结构设计”课程学习中更好地掌握创意服装的结构设计方法,开展折纸创意训练,作为创意服装结构设计的一项专项训练。从基础折纸小造型训练、折纸造型服装的纸样实验、折纸造型服装的布样实验、折纸造型创意服装的成衣塑型等方面展开,循序渐进地介绍进行折纸创意服装的结构塑型教学方法,使学生在掌握基础结构设计知识后,通过实践探索,有规律方法可循、有技巧可借鉴地学习和掌握折纸创意服装的结构塑型方法。

折叠建筑——空间、形式和组织图解

本文介绍了代尔夫特理工大学标准教学设计课D10:实验室——设计和新理论的测试平台,梳理了其折叠课程的教学思路和教学内容,以及运用折纸提升学生创造力的训练体系,并对该学院的学生实践作品进行了展示。同时结合实际案例分析了其所提出的折叠作为一种生成建筑的手法比建筑师的个人风格更加重要这一理念。