农村孤儿的抚养模式与生活状况的实证分析——以山东烟台部分农村调查为例

本文通过对烟台市55位农村孤儿的实地调查,采用系统分析法对孤儿的形成原因、抚养模式及不同抚养模式下孤儿的生活现状进行了实证分析。研究发现,父母一方死亡另一方再婚是农村孤儿形成的主要原因;亲属家庭抚养是农村孤儿的主要抚养模式,并承担了几乎全部的抚养责任;目前孤儿身心健康、人际交往基本正常,但孤儿的教育和医疗保障相对匮乏,生活面临一定的困难,急需国家和社会力量的补充和参与。为此,应尽快建立和完善多层次的农村孤儿救助体系。

不同抚养模式下幼儿社会性发展差异性的调查研究

近年来,受经济发展的冲击和社会的需要,越来越多的年轻家长不得不将大部分时间投入到自己的工作中,这就使得不少幼儿照顾和抚养的重任落在了爷爷奶奶或姥姥姥爷的身上,即隔辈抚养.当前幼儿抚养模式呈现了多种模式并存的特点,这些不同的抚养模式对幼儿的社会性发展带来了一些新的问题.本调查针对隔辈抚养和父母抚养两种模式下大班幼儿社会性发展方面的独立性和同伴交往能力发展状况展开,并针对显示出的一些问题提出改进建议.

家庭抚养模式对学前儿童安慰观念及行为的影响

在儿童早期社会化发展进程中,安慰行为虽然出现时间最晚,发生频率最低,但是对儿童的社会性发展有重要价值。不过,只有当观念与行为相一致时,儿童才有了知行统一的安慰行为。为探讨联合教养和亲代教养两种不同的家庭抚养模式对儿童安慰观念与行为及两者发展一致性的影响,本研究采用绘本故事访谈与“玩具损坏”任务范式考察173名3~6岁学前儿童的安慰观念与行为。结果显示,3~6岁儿童的安慰观念已发展到较高水平,在性别、年龄和家庭抚养模式上均不存在显著差异;3~6岁儿童的安慰行为得分随年龄增加而升高,亲代教养下安慰行为得分高于联合教养;3~6岁儿童的安慰观念与行为发展不完全一致,随年龄增加两者的一致性逐渐提高。祖辈与父辈应在遵循儿童安慰观念与行为发展规律的前提下,保持教育一致,并为儿童提供充足的互动和交往空间,为促进儿童安慰观念与行为的发展创造有利条件。

论“二孩政策”背景下“丧偶式家庭”抚养模式及其法律规制

所谓“丧偶式家庭”抚养模式,不是真正意义上的家庭成员死亡产生的抚养模式,是人口红利消失、人口老龄化,性别比失调等社会问题出现以后,国家人口调整政策,出现的新社会问题;是经济发展和公共产品供给不能满足家庭人口需求,父母在高成本压力下的自弃行为;其类型繁琐,危害巨大。规制这种模式应当增加社会公共产品供给,强化法律抚养,履行法律抚养义务,综合建立检察监督和预防制度,强化行政执法,配合社区建设,实行联动保护机制。

城市地区抚养模式与幼儿饮食特征及气质的关联研究

目的探讨城市地区三种主要抚养模式对幼儿饮食特征和气质特征的影响。方法从2008年合肥市妇幼保健院出生队列资料中,随机选取480例25～30月龄儿童家庭为研究对象,应用1～3岁婴幼儿气质问卷、幼儿食物频率问卷和家庭环境调查表行入户调查。结果在所调查的430个家庭中,父母抚养模式、隔代抚养模式和父母、隔代联合抚养模式分别占33.0%、21.2%和45.8%。父母抚养模式幼儿倾向于加工类食物饮食特征,其适应性和节律性均较差。隔代抚养模式幼儿倾向于果蔬类食物和谷物类食物饮食特征,其节律性较差。联合抚养模式幼儿倾向于水产类食物和果蔬类食物饮食特征,其适应性和节律性较好。线性回归模型结果显示,倾向于水产类食物、高蛋白食物和果蔬类食物饮食特征的幼儿有更积极的气质表现,而倾向于加工类食物饮食特征的幼儿其消极的气质特征更明显。结论城市地区联合抚养模式家庭中幼儿的饮食特征更健康,气质表现更积极。饮食特征与幼儿气质间的因果关系有待进一步探讨。

隔代抚养模式对儿童个体社会化影响初探

随着我国社会老龄化的严重和社会经济的发展,越来越多的老年人开始替代自己的子女承担起家庭儿童的教育和抚养工作,从而使得隔代抚养模式成为现下我国社会的常见模式。在隔代抚养模式之下,儿童由于缺失亲身父母的关爱和教育,再加上爷爷奶奶对其的溺爱,使得其社会生活模式产生了很大的变化。同正常家庭长大的模式相比,在隔代抚养模式下成长起来的儿童缺乏自信心,容易害羞,且难以融入群体。本文通过对隔代抚养和个体社会化概念的分析,来探讨隔代抚养模式对儿童社会化的影响。

儿童福利院家庭寄养模式现状、问题、对策——以新疆某儿童福利院为例

家庭寄养模式是近年来我国广泛推进的一种儿童福利服务模式,文中以全国家庭寄养模式的发展为背景,分析了新疆某儿童福利院家庭寄养模式的现状、问题,并针对问题提出了解决的思路和建议。

三孩生育政策下幼儿隔代抚养困局及其改善路径

由于传统文化、职业女性角色转变、教育抚养观念的更新等因素的影响,隔代抚养在幼儿抚养中长期以来占据着较大比例,社会能否提供隔代抚养服务,关系着当代人三孩生育决策,影响着祖辈养老终局,只有聚合社会、家庭、社区等多维力量,才能提升隔代抚养的质效。

性格对学习行为的影响

在同一个学习环境下,在同样的学习条件下,不同的学生有不同的学习行为,有不同的学习效果。学习行为深受性格的影响,如学生的乐观,自控力,责任心等等。学生的性格又深受家庭环境,父母的抚养模式影响。学校教育在学生成长中发挥积极的作用。我们可以通过给父母提高帮助,对他们进行有效指导,改变抚养模式;通过给学生提供帮助,对他们进行有效指导,修饰学生的性格,从而改进学生的学习行为,提高学习效果。

农村地区智障学生家庭教育问题根源探析——基于某农村地区特殊教育学校的质性研究

从家庭环境的视角出发,深度访谈ZX市特殊教育学校的13名智障学生家长和5名班主任教师,发现造成智力障碍学生家庭教育问题的根源包括:家庭环境条件限制、家长的思想观念和教育态度错误、家长采用的教育方式方法不当等因素。