建构主义教学方法在程序设计课程中的应用

高等院校中程序设计课程是一门很重要的基础课程,其理论性强、应用性广,知识结构抽象复杂,知识内容不易于理解,加之传统教学方法不宜于调动学生的学习主动性,学生在学习过程中时感枯燥无味,教学效果不甚良好。建构主义教学方法可以弥补传统教法的不足,通过创设情境,调动学生学习的积极性,有助于学生自主学习和协作学习能力的提升,从而使学生掌握扎实的程序设计知识和学习方法。

网络工程专业嵌入式课程双主动教学改革研究

针对目前嵌入式相关课程教学效果不理想的问题,探讨网络工程专业嵌入式课程的教学方法,提出双主动教学模式,指出该模式以建构主义理论为指导,面向物联网应用设计,并采用抛锚式教学方法,通过创设情境实施理论环节教学,从学生的知识基础和兴趣出发分层次实验。

中职英语“抛锚式”教学模式初探

中职教育的主体基本为初中毕业生,这个年龄段的学生叛逆,对不感兴趣的学科缺乏学习的耐心和恒心。传统的“填鸭式”英语教学模式已经不能适应当下中职教育的需求。英语是中职教育中学生的必修课程,探索新型教育模式,更好地推动中职英语教学发展,是中职教育的当务之急。“抛锚式”教学方法,是针对当下中职英语教学存在的问题,并结合教育实质,提出的新型教学方式。这种方式在英语教学中的效果非常突出,对提高中职英语教学水平、促进中职教育发展具有十分重要的作用。

高职高专类物理课教学改革

根据高职高专的教育目的和专业要求，针对基础课与专业课教学相脱离的现象，进行了物理课程教学改革．具体办法包括调整教学时数及分配、调整理论课内容、加强实践技能训练等．

建构主义理论在培养学生计算思维中的应用研究

计算思维与计算机科学联系紧密,程序设计课程是高等院校广泛开设的基础课程,程序设计教学承载着培养学生计算思维的重要任务。通过采用建构主义抛锚式和支架式教学方法,根据问题创设情境,调动学生学习的积极性,引导学生逐步求解,从而培养学生计算思维。