西部地区三甲医院护士核心胜任力现状及影响因素分析

目的:调查分析西部地区三甲医院护士核心胜任力的现状及影响因素。方法:利用便利抽样法选取西部地区5所三甲医院的355名护士作为研究对象,采用一般资料调查表、注册护士核心胜任力量表(CIRN),实地调研结合问卷星的方式进行研究。结果:西部地区三甲医院CIRN总分为(161.93±22.99)分;多元线性回归分析结果显示,劳动关系、婚姻状况、护理职业热爱程度为护士核心胜任力水平的影响因素,具有统计学意义(P<0.05)。结论:应从国家政策、组织管理与护理教育等多方面探讨护士核心胜任力提升策略,激发工作积极性和潜力,全面提升西部地区三甲医院护理服务质量。

基于护士核心胜任力的仿“慕课”教学法在中医操作培训中的应用

目的:探讨基于护士核心胜任力的仿"慕课"教学法在中医操作培训中的应用方法及效果。方法:将118名护士随机分为观察组59名和对照组59名,对照组采用传统的以教师分组演示为主的培训模式,观察组在传统培训模式基础上采用仿"慕课"教学法进行中医操作培训,比较两组护士对仿"慕课"教学法的评价。结果:观察组对提高教学能力、提高沟通能力、提高综合知识能力、提高评估和干预能力的评价及总体评价均优于对照组(P<0.05)。结论:基于护士核心胜任力的仿"慕课"教学法能够提高护士的核心胜任力。

吉林省三所三级甲等医院呼吸机专科护士核心胜任力现状及影响因素调研

目的:了解掌握吉林省呼吸机专科护士胜任力现状及对其影响因素的分析调研。方法:采用吸机专科护士核心胜任力量表对吉林省三所三级甲等医院的60名呼吸机专科护士进行横断面调查,并进行核心胜任力影响因素的单一因素及多元线性回归分析。

基于新护士核心胜任力的PBL教学联合情景模拟训练模式的构建

以问题为基础的学习(PBL)教学模式是一种以学生为主导、问题为中心、教师为引导者的教学方式,与传统以教师为主的教学模式大不相同[1]。PBL教学过程中强调将学习变为有意义的问题情境,学生由被动的知识接受者变为自主的学习、研究者[2]。而情景模拟训练则是在带教教师设置的背景中学生进行角色扮演以训练其职业技能并调动其学习兴趣的一种互动教学法。

蒙古族护理本科生的临床核心胜任力动态评价及影响因素研究

目的:探讨蒙古族护理本科生的临床核心胜任力,予以动态评价,并找出影响其核心胜任力的主要因素。方法:以呼和浩特市2所三甲医院的60名蒙古族护理本科实习生为研究对象,对其实习初期、中期、后期三个阶段进行"护士核心胜任力评价量表"的测评。数据采用SPSS19.0进行方差分析,对正态分布的计量资料采用均数±标准差表示。结果:5个维度中,个人特质在实习的不同阶段差异不显著;专业知识的应用中期和后期显著高于初期;支持和沟通三个阶段都有显著差异;评判性思维能力和创新在中期和后期均显著高于初期,但各个阶段评分较低。结论:蒙古族护理本科生的核心胜任力在临床实践中呈现出动态变化,找出变化规律和影响因素,采用对应措施提高临床核心胜任力具有十分重要的意义,临床核心胜任力受到多方面的影响,包括个人兴趣爱好、教师带教情况等因素。建议通过调整培养方案、提高教师带教水平等有力措施来提高学生的临床核心胜任力。在内蒙古少数民族地区,蒙古族护理人才的培养及文化传承尤为重要。该研究为蒙古族护理本科生的教学改革发展提供理论依据。