手术室护士职业价值观评价及影响因素研究

目的:探讨手术室护士职业价值观认知及相关因素的影响。方法:采用护士职业价值观量表、社会支持评定量表和自设护士相关资料问卷对手术室141名护士进行问卷调查。结果:手术室护士职业价值观认知水平中等偏上(3.28±0.56)。信任维度单项均分最高(3.59±0.71),行动主义维度单项均分最低(2.93±0.62)。多元逐步回归分析中有无子女、居住方式、社会支持主观维度及护士自我认同是护士职业价值观的影响因素(P<0.01)。结论:应重点提高手术室护士行动主义维度的认知水平,改进护士评价机制,以及根据个体差异,在有无子女、居住方式、社会支持主观维度以及护士自我认同方面给予更多关注与支持,从而有助于其个性化的发展。

护士职业价值观量表的编译和评价

[目的]开发适用于度量我国护理本科生的护士职业价值观水平的中文版量表。[方法]对Darlene Weis和Mary Jane Schank的英文版护士职业价值观量表进行翻译、回译和本土化修订。采用中文版问卷对广州市5所院校1 171名护理本科生展开调查,并对结果进行信度及效度分析。[结果]中文版护士职业价值观量表因子分析产生的4个因子共能解释总变异的63.49%;其Cron-bach’sα系数为0.959,各分量表的Cronbach’sα系数分别为0.929、0.903、0.863和0.729。[结论]中文版护士职业价值观量表有较好的信度和效度,其维度设置适用于我国护理本科生。

急诊科护士职业价值观调查及影响因素分析

目的:通过本研究了解内蒙古医科大学附属医院急诊科护士职业价值观的现状,找到其主要影响因素,以期能为医院管理者提供增强护士职业认同感的依据,为未来的研究者提供数据支持。方法:借助李思文等对Dr.Darlene Weis编制的护士职业价值观量表(Nursing Professional Values Scale-R,NPVS-R)的改良版,对内蒙古医科大学附属医院急诊科的65名在岗注册护士进行调查分析。结果:护士职业价值观量表平均分为(3.51±0.464),各维度均分从高到低排序依次为:职业义务、人类尊严、专业精神、社会公平与信任、行动主义。单因素分析中性别、科室、年龄、学历、工龄的P值均大于0.05,无统计学意义,但各影响因素内部间的价值观平均分有差异。结论:内蒙古医科大学附属医院急诊科护士职业价值观较积极。单因素分析中女护士的职业价值观得分高于男护士,本科及以上护士的职业价值观得分高于专科及以下的护士,工龄5~10a的护士职业价值观得分高。

护理文化建设和护士职业价值观的构建

价值观的性质决定了它对人的思想和行为起着决定性的指导作用。文化的核心是价值观念,文化传统会对价值观念进行渗透与影响。通过护理文化建设,可以促进护理人员形成正确的职业价值观,并通过群体文化氛围、意识、价值观等对护理人员产生更深层次的约束,进而使其产生自觉的护理职业行为,提高护理管理层次和效能,促进护理事业的可持续发展。

特殊群体护士职业价值观的研究现状

通过对我国急诊科、手术室、重症监护室护士职业价值观研究现状的综述,分析护士职业价值观的现状,总结护士职业价值观的影响因素及相关因素,指导护理管理和护理教育工作。

护士职业价值观与外科术后患者医院感染危险因素的相关性分析

目的:探讨护士职业价值观与外科术后患者医院感染危险因素的相关性。方法:选取外科100名在职在岗护士作为研究对象,使用护士职业价值观量表(NPVS)评估护士职业价值观,回顾性分析同期100名护士负责的3674例外科手术患者的临床资料,应用医院感染风险指标评估外科手术患者医院感染风险因素。结果:3674例外科手术患者感染发生率高于未感染患者发生率(P>0.05);护士职业价值观各维度中行动主义得分率最高,信任得分率最低;外科手术患者医院感染危险指标评估得分率依次为过程危险、结果危险、管理危险;护士照顾提供维度、行动主义维度、责任维度、自由和安全、信任维度评分均与外科手术患者气管插管时间、留置鼻胃管时间、留置导尿管时间、呼吸机使用时间和管理危险、过程危险、结果危险评分呈负相关(P<0.01),护士职业价值观总分与外科手术患者感染危险评估总分呈负相关(P<0.01)。结论:通过对护理职业价值观的塑造,可以提高护理工作效率,促进患者痊愈,减少感染并发症。

护士核心能力与其职业价值观关系的研究

目的探讨护士核心能力与职业价值观的相关性,为从职业价值观角度提高护士核心能力提供研究参考。方法采用护士核心能力量表、护士职业价值观量表对湖南省某市4所二甲以上综合医院的331名护士进行问卷调查,并采用Pearson相关分析、多元逐步回归分析核心能力与职业价值观的关系。结果护士核心能力总分为(112.51±22.75)分,职业价值观总分为(87.00±15.84)分;核心能力7个维度与职业价值观维度分别呈正相关(P<0.05,P<0.01);护士职业价值观的声望地位、发展因素、保健因素是影响其核心能力的主要因素(P<0.05,P<0.01)。结论正确积极的职业价值观有利于提升护士的核心能力,建议护理教育单位和护理管理部门可以从重视护生和护士职业价值观的培养入手,以提高护士群体的整体素质。

精神科护士工作满意度与职业价值观相关性研究

目的：探讨精神科护士工作满意度及其与职业价值观的相关性。方法对180名精神科护士应用一般情况调查问卷、卡劳斯克与米勒满意度量表、护士职业价值观量表进行测评分析。结果本组精神科护士卡劳斯克与米勒满意度量表总均分为（2．34±0．45）分，各维度分均≤3．79分；回归分析显示，性别、婚姻状况和人事关系是精神科护士工作满意度的主要影响因素；精神科护士卡劳斯克与米勒满意度量表总均分及各维度分与护士职业价值观量表总分及各维度分呈显著正相关（P＜0．05）。结论精神科护士工作满意度较低，工作满意度与职业价值观密切相关。

护士职业价值观与重度烧伤患者术后医院感染风险相关性分析

目的探讨护士职业价值观与重度烧伤患者医院感染的相关性。方法使用职业价值观量表（Nursing Professional Values Scale，NPVS）评估该院烧伤科2014年6月-2016年12月30名在职在岗护士的护士职业价值观。回顾性分析其同期负责的89例行外科植皮术烧伤患者的临床资料，记录其各类感染率和术后医院感染风险指标。Pearson相关性分析护士职业价值观与烧伤患者术后医院感染的相关性。结果护士职业价值观平均得分（86．25±9．28）分，其中照顾提供平均（38．67±3．42）分、行动主义平均（28．85±3．28）分、责任自由和安全平均（16．34±2．15）分、信任平均（12．27±2．01）分。患者气管插管时间（56．25±10．21）min、留置鼻胃管时间（8．22±1．35）d、留置导尿管时间（6．81±1．62）d和呼吸机使用时间（6．35±1．62）d。重度烧伤患者术后医院感染危险指标评估得分显示，过程危险平均（12．98±3．41）分，管理危险平均（10．29±2．28）分和结果危险平均（12．28±2．84）分。护士照顾提供维度、行动主义维度、责任自由和安全维度、信任维度评分均与患者气管插管时间、留置鼻胃管时间、留置导尿管时间、呼吸机使用时间和管理危险、过程危险、结果危险评分呈现负相关性，差异均有统计学意义（均P〈0．01）。结论护士职业价值观可决定重度烧伤患者术后感染的风险，而提升其护理职业价值观，可能从根本上纠正护士的工作态度，以神圣感从事包括感染预防在内的各项护理工作。

工作场所欺凌行为对护士职业价值观的影响

目的了解护士工作场所欺凌行为、职业价值观现状,分析工作场所欺凌行为对护士职业价值观的影响。方法 2019年6-7月,采用便利抽样法选取天津市某三级甲等医院的护士作为研究对象,使用一般资料问卷、负性行为问卷和护士职业价值观量表进行调查。结果 240名护士工作场所欺凌得分为33.91±12.67,职业价值观得分为92.56±17.41,护士工作场所欺凌行为总分与职业价值观总分呈负相关(r=-0.446,P<0.01),工作场所欺凌总分、再次择业选择护理、夜班数、科室、婚姻状况为护士职业价值观的影响因素。结论护士遭受工作场所欺凌行为会对其职业价值观产生影响,医院管理者可通过减少工作场所欺凌来提高护士职业价值观,从而为保障护士身心健康、维持护理团队稳定及改善护理管理工作提供支持。

精神科护士核心能力及其影响因素

目的 探讨精神科护士的核心能力及其影响因素.方法 对90名精神科护士采用一般情况调查问卷、中国注册护士核心能力量表、护士职业价值观量表、卡劳斯克/米勒满意度量表、中国护士工作压力源量表、护士职业倦怠量表、社会支持评定量表进行评定.结果 精神科护士中国注册护士核心能力量表临床护理维度得分最高,评判性思维/科研能力维度得分最低;不同性别和人事关系的精神科护士中国注册护士核心能力量表评分比较差异有显著性(P＜0.05);精神科护士中国注册护士核心能力量表评分与护士职业价值观量表、卡劳斯克/米勒满意度量表、社会支持评定量表评分呈显著正相关(P＜0.05或0.01).结论精神科护士的核心能力处于中等水平,注重职业价值观教育,提高对工作的满意度,建立一个良好的社会支持系统,可以提高其核心能力.

叙事医学方式教学对护理学专业学生的专业自我概念和职业价值观的影响

目的探讨叙事医学方式教学对护理学专业学生的专业自我概念和职业价值观的影响.方法选取2016年1月~2017年12月在安徽医科大学第一附属医院泌尿外科实习的安徽省4所高校2013级四年制护理学专业216名学生为研究对象,对其进行叙事医学方式教学,采用护理专业自我概念量表(Professional Self-concept of Nurses Instrument,PSCNI)和护士职业价值观量表(Nursing Professional Values Scale-R,NPVS-R),在学生入科时和出科前分别进行调查,比较叙事医学方式教学对护理学专业学生的专业自我概念和职业价值观的影响.结果教学后,学生的专业自我概念总分由(72.15±4.49)分上升至(93.55±3.99)分,其差异具有统计学意义(t=21.89,P<0.001);其中,领导维度评分由(8.90±1.61)分上升至(10.65±1.37)分,技能维度评分由(12.33±1.72)分上升至(13.55±1.30)分,沟通维度评分由(11.75±1.51)分上升至(14.60±1.22)分,灵活性维度评分由(17.75±2.08)分上升至(21.47±1.24)分,满意度维度评分由(21.43±3.22)分上升至(29.27±2.16)分,满意度维度评分上升幅度最大,各维度评分差异均具有统计学意义(均P<0.05).教学后,学生的职业价值观评分由(85.08±5.14)分上升至(101.25±4.38)分,其差异具有统计学意义(t=20.65,P<0.001);其中,照顾提供维度评分由(35.90±2.76)分上升至(41.90±2.12)分,行为主义维度评分由(25.23±3.04)分上升至(32.80±2.05)分,责任/自由维度评分由(15.48±1.95)分上升至(18.95±1.41)分,信任维度评分由(8.18±1.27)分上升至(10.60±1.19)分,各维度评分差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论叙事医学方式教学强化了护理学专业学生的护理专业自我概念并提升了其职业价值观.

高职护生职业价值观的研究进展及其启示

目前,职业价值观教育日益受到重视。文章经广泛的文献回顾,认真分析国内外关于护士职业价值观的文献资料,对护士职业价值观的内涵、测量方法及影响因素进行了综述,阐述了国内外学者对其的认识。以期护理教育者能创新教育方法,提高护生的职业价值观,为日后其参与工作打下稳固的专业思想基础。

粤北地区1 131名高职护生自我效能感现状及影响因素分析

目的调查粤北地区高职护生一般自我效能感现况,并分析其影响因素。方法采用便利抽样方法,选取清远职业技术学院护理学院及韶关大学医学院的1131名在校高职护生作为研究对象。采用一般资料调查表、亲社会价值取向、护士职业价值观和一般自我效能感量表对其进行调查。采用多重线性回归分析探讨一般自我效能感的影响因素。结果本组高职护生的一般自我效能感总分为24.00(20.00,28.00)分。多重线性回归分析显示性别、年级、担任学生干部、护士职业价值观、亲社会价值取向进入回归方程(P<0.001),共解释总变异的23.3%。结论粤北地区高职护生的一般自我效能感处于中等水平,性别、年级、担任学生干部、护士职业价值观、亲社会价值取向是一般自我效能感的影响因素。建议护理教育工作者针对不同性别、不同年级、是否学生干部的特点采取针对性的职业价值观教育,以提高其一般自我效能感。

5G智慧医疗赋能见习模式变革探究——以内科护理课程为例

本文论述信息化见习教育教学模式基于5G智慧医疗及教育信息化2.0背景下的变革,以内科护理教学为例,探索“云上见习”模式的构建与实施,认为“云上见习”模式能在疫情防控常态下解决医院见习教学资源不足的问题,突破地域限制促进教育公平,提升护生评判性思维能力,开拓信息化思政新途径,值得进行推广应用。