美国持证康复注册护士认证制度和启示

世界卫生组织（World Health Organization，WHO）指出，康复是为病、伤、残者提供所需工具来帮助他们重获独立和自我决策能力，使他们达到和保持最高生理、感知、智能、心理和社会功能水平。

从美国国家认证注册护士执照考试反思中国护理教育

从美国国家认证注册护士执照考试反思中国护理教育,认为中国护理教育应注意更新教育理念,培养学生解决临床实际问题能力、评判性思维能力,重视人文护理、心理护理及跨文化护理,重视护理中的法律问题和伦理问题。

护士对高警示药品认知的研究进展

对护士对高警示药品认知的研究工具、研究现状及影响因素进行分析,提出应将有关高警示药品的相关知识加入学校正式护理教育的课程中,医院应建立完善、统一的针对高警示药品管理的护士认证制度,改善护士对高警示药品的认知和态度,加强对高警示药品的管理。

艾滋病高级实践护士角色发展的研究进展

发展和建立高级护理实践是向未来护理发展的重要步骤[1],随着医学科学水平的不断提高,护理照护范围不断扩大及深化[2],高级实践护士(Advanced practice nurse,APN)应运而生。国际护士协会(International council of nurses,ICN)定义高级实践护士为一名注册护士,她(他)拥有深厚的专科知识、复杂的决策能力及扩展临床实务的能力[2]。APN的角色主要分为护士执业者(Nurse practitioner,NP)、临床护理专家(Clinical nurse specialist,CNS)、高级麻醉护士、高级助产士和高级个案护士。随着专业细化,艾滋病(Acquired immune deficiency syndrome,HIV/AIDS)高级护理实践在国内夕卜也得到了发展,受教育水平和社会经济背景的影响,HIV/AIDS高级实践护士角色在不同国家和地区发展各异。

高职涉外护理专业护理课程双语教学模式研究

目前,由于发达国家护士的严重短缺,涉外护理专业已成为中国各医护院校＂时尚＂专业。中国护理教育事业所面临的挑战之一,就是能否使中国的护理教育与世界发达国家的护理教育水平相接轨,使中国的护士走出国门,或在国内能胜任外籍病房工作的需要。为适应这个需求,近年来,中国医护院校纷纷开展双语教学工作[1]。但是,由于教师与学生双层因素影响,各学校对于双语教学模式、思路,各抒己见,问题诸多。本文以分析全国高职院校双语教学现状作为基础工作,结合涉外护理专业的培养目标,将美国护士认证考试（CGFNS）重点内容融入到教学中,旨在使学生毕业后能直接通过出国护士考试,直接与国际接轨,从而运用和推广于高职涉外护理教学中。

中国ICU护理人员及专科规范化培训现状调查

目的了解我国ICU建设、ICU护理人员和专科规范化培训的现状，为提高我国ICU建设水平和推动我国ICU护理学科队伍建设的发展提供可靠的依据。方法采取网络问卷调查的形式，各省市护理部主任或护士长填写《2016年中国ICU护理人员现况调查问卷》。结果全国30个省市共1956家医院、2747个ICU参与调查，以河南省的ICU数量最多，占9．87％，以三级甲等医院的ICU数量最多，占58．50％，ICU所在医院为综合医院占91．99％。我国综合ICU占68．37％，不同省市ICU有执业资格的护士总人数为70517人，以广东省的护士人数最多，占总体的15．58％，三级甲等医院的护士占总体的70．83％，其中男护士所占比例达9．05％，ICU护士的离职人数占总体的8．61％。3504名ICU护士长中，年龄19．0～56．0岁，平均（38．73±5．38）岁，有62．39％的护士长职称为主管护师，82．48％的护士长学历为本科；有4163人参加中华护理学会ICU专科认证，12022人参加省／自治区／直辖市级ICU专业认证，参加ICU专科护士培训后护士主要成为组长（36．21％）、教学老师管理者（27．05％），专科护士培训的带教老师以主管护师为主体，占55．10％。结论我国ICU在不断发展，ICU护理人员的队伍建设和ICU专科规范化培训仍需完善。