基于“学生护理部”模式的护理专业校内实训基地管理

学生护理部是把医院护理人员的管理体系和制度应用在学生管理中,使广大学生拥有一个符合护理专业特点的管理监督和服务体系。基于"学生护理部"模式的护理专业校内实训基地管理,提升了实训基地整体管理水平,提高了学生的综合素质,丰富了学校专业内涵。

高职护理专业校内实训基地建设的实践与思考

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高等实用性技能人才的关键,校内实训基地建设是护理专业实践教学体系的关键环节。校内实训基地建设应从完善护理实训教学设备,强化护理理念,营造护理职业环境,实训师资队伍建设与实训教材建设等方面开展建设工作。

高职护理专业校内实训基地建设与管理

护理专业校内实训基地建设是护理专业实践教学体系的关键环节,合理的布局和高端设备的配备以及实训室文化的构建,营造护理职业氛围,促进校内实训教学与临床工作的对接。学生自主管理,培养学生职业认同感,促进护理规范的养成和职业素养提高。

护理专业校内实训基地的现状及对策

目的了解护理专业实训基地的现状及对教学的影响。方法采用回顾性调查护理实训的基本情况(设备仪器种类、数量、实训室面积等?、课程设置、教师结构及学生人数。结果护理实训设备和仪器共358台(套),面积1 830.8 m2,职业技能实训课436学时,护理专业2006级11个教学班,1 664名学生;护理实训课教师38名,其中高级职称11名、中级职称8名、初级职称19名,结构基本合理。结论现有的护理实训条件不能满足学生实训和提高教学质量的需要,需科学规划课程安排、增加投入和提高教师素质。

护理专业校内实训基地文化建设与思考

为了适应现代护理教育发展的需要,根据国家示范性高职院校建设的要求,学院从实训基地文化建设理念、建设内容、师资培训等方面进行改革,使护理专业学生在校内实训基地得到基于工作过程训练的同时对学生世界观、人生观、价值观的养成产生影响,使学生在不知不觉中被潜移默化,通过"内化"机制,达到形成良好行为的目的。

护理专业校内实训基地建设

探讨了护理专业校内实训基地建设的重要性,并对目前护理专业实验室建设现状进行了分析,提出了护理专业实训基地建设的思路、建设原则及技术路线、加强环境建设的意义和具体方案。

护理专业校内实训基地开展昼夜实训方式的探讨

[目的]充分利用校内实训场所,探讨校内昼夜实训的方法。[方法]将校内实训基地建设成仿真医院,对2007级60名高职学生于第4学期在仿真医院利用周末时间开展护理技能昼夜实训,并进行问卷调查。[结果]护理专业校内实训基地开展昼夜实训方法,充分体现了基于工作过程的教学方法,能调动护生训练积极性,有助于提升学生综合职业能力。[结论]护理专业校内实训基地开展昼夜实训方法符合高职人才培养要求。

护理专业校内实训基地建设的意义与实践

实践教学基地建设是培养高技能人才的基本条件,加强校内实训基地建设是护理专业培养高技能人才的必要手段。为实现校内学习与实际工作的一致性,实训基地布局应按照实际工作岗位进行安排,将其建设成为融理论教学与实践教学一体的大课堂,要体现仿真性、实用性和先进性。在加强硬件建设的同时,还要注重软件建设,加强管理。通过强化校内实训基地建设,护理专业人才培养水平得到明显提高。

护理专业校内实训基地建设与思考

高等职业教育是培养高等应用型技术人才的教育，是以职业能力培养为主的教育。职业教育不同于普通教育，具有较强的职业针对性，它要求学生在校期间完成上岗的实践训练，毕业后能胜任专业岗位的要求，具有较强的操作技能。因此，高等职业技术教学必须注重培养学生的实践动手能力，而实验教学在高等职业技术教学体系中占有举足轻重的地位，担负着培养学生理论联系实际和实践能力的重要任务。我院一直以能培养出高素质的应用型护理技术人才而在卫生行业享有盛誉。

护理专业校内实训基地人文环境建设内涵及思路

护理人文环境是指由与护理有关的文化传统、文化制度、思想观念、价值观念、思维方式等人文因素构成的一种文化氛围。护理专业校内实训基地人文环境的建设思路是：物质层面，强调护理文化在物质环境载体中的体现；制度层面，注重良好的护理行为和习惯的形成；精神层面，强调护理理念的熏陶。

高职院校护理专业校内实训基地建设与管理措施

探讨了高职院校护理专业校内实训基地建设与管理措施。论述了高职院校护理专业教育目标,分析了高职院校护理专业校内实训基地建设与管理的意义,即符合高职院校的本质特点,校内实训基地建设具有重要战略地位。提出了高职院校护理专业校内实训基地建设与管理的措施,应科学定位校内实训基地的功能,制定校内实训基地建设标准,科学运用先进的技术手段,进而提高护理人才的数量和质量,为社会培养具有较强实践技能的护理专业人才。

高职护理专业校内实训基地建设中护理文化对接研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）明确提出：＂高等职业院校要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式＂。在这个政策指引下,许多专家和学者在此领域进行了不懈努力和探索。他们分别开展了纺织类专业、应用电子技术专业、物流专业、旅游管理专业、电子商务专业、烹饪专业、酒店管理专业、会展专业、经管类专业等不同专业校内生产性实训基地建设的研究;提出了运行机制市场化、由＂引企入校＂向＂引企入教＂升华、筑巢引凤、校企联动、产学合一、工学结合、校企合作、成立教学公司、企业化运作等特点各异的建设模式。这些有益的探索都应给予充分肯定。

艺术设计类专业校内实训基地建设解析——评《化工设计实训指导书》

高职院校的艺术设计专业对于培养社会和企业所需要的专业艺术设计人才具有重要的作用,为了提高艺术设计专业人才培养的质量,高职院校需要对艺术设计专业教育教学模式进行改革和优化,增加学生实训练习的课时,以此来提升学生的实践操作能力。

教学工厂模式下校内生产性实训基地建设的探索与实践——以江西旅游商贸职业学院汽修专业为例

为了解决高职汽修专业人才培养中遇到的困境,在借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”职业教育模式的基础上,对“教学工厂”本土化建设实践,将企业文化、企业员工、企业工艺有机融入校内教学工厂,作为提升人才培养质量的重要载体。文章详细阐述了教学工厂的建设内容和实践过程,并对教学工厂实践后的成效进行了分析,教学工厂在推进校企课程开发、教师团队建设、社会服务能力提升等方面都起到了非常积极的作用,有效地提升了汽修专业人才培养质量。

电气类专业校内实训基地的构建研究

为全面提升电气类专业校内实训水平,要积极整合具体的教学机制,基于职业岗位的特征和需求,打造更加可控的教学实训监督管理机制,发挥实训基地的作用,落实全过程教学素质管理方案,为学生获取更好的学习体验提供保障。本文简要介绍了电气类专业校内实训培养的目标,并对其功能予以讨论,最后从强化基地建设水平、完善校企合作机制、整合教师队伍以及创新处理教学内容等方面对具体工作的落实提出了几点建议。

“1+X”证书制度背景下开放共享型护理实训基地的建设路径研究

以“1+x”证书制度为契机,加强开放共享型护理实训基地建设,既符合时代发展的需求、又起到优化实训资源配置和提高护理专业人才培养质量的重要意义。以泉州医学高等专科学校护理专业为例,分析当前高校护理专业实训基地建设中存在的问题,探索开放共享型护理实训基地的建设路径,从拓展实训基地的建设资金,完善实训基地的管理机制,重构护理专业课程体系,培养双师型师资队伍和激发学生考证动力等方面进行阐述,以期为医药卫生类高校护理专业实训基地的建设提供借鉴。

老年护理专业校内生产性实训基地建设实践

为了适应区域养老产业发展和老年护理人才培养的需要,岳阳职业技术学院与政府、企业合作,将岳阳职业技术学院老年护理实训基地建设成了集"教学、颐养、医疗、护理、培训、科研和社会服务"于一体的高等职业教育老年护理示范实训基地。

以汽修专业为例的校内生产性实训基地改造与教学实践研究

校内生产性实训基地作为中职学校教学实践的重要组成部分,在培养学生实践能力和综合素质方面起着至关重要的作用。然而,现有的实训基地在设备、环境和教学模式等方面存在着一些不足之处。为了提高实训基地的实用性和教学效果,本文以汽修专业为案例,探讨了校内生产性实训基地的改造与教学实践。

中职护理专业大健康护理实训基地建设诊断与改进——以南宁市卫生学校为例

本文基于中职护理专业大健康护理实训基地建设的诊改研究,论述中职护理专业大健康护理实训基地建设存在专业定位不明确、课程设置不合理、专业师资力量薄弱、实训基地条件较差等问题,据此提出根据市场发展所需明确专业定位、结合职业岗位能力科学设置课程、多措并举强化专业师资培养、创新方式建设优质实训基地等对策,并对中职护理专业大健康护理实训基地建设成效进行总结和反思。