护理专升本学生自主学习能力与一般自我效能感相关性研究

目的调查护理专升本学生自主学习能力与一般自我效能感的现状及相关性。方法采用护理专业学生自主学习能力量表和一般自我效能感量表对山东某高校大三130名护理专升本学生进行问卷调查。结果护理专升本学生自主学习能力与一般自我效能感呈显著正相关(r=0.612,P<0.01);一般自我效能感对自主学习能力有显著正向预测作用。结论护理教育者应加强护理专升本学生自我效能感和个性化培养,通过多种途径提高其自主学习能力。

护理专升本学生情绪调控信念与自我领导力相关性分析

目的了解护理专升本学生情绪调控信念与自我领导力现状及其相关性。方法采用随机抽样法,利用情绪调控信念量表(中文版)、修正的自我领导力量表对山东省某高校护理专升本125名学生进行调查。结果某高校护理专升本学生情绪调控信念得分为(48.06±5.19)分,表明其情绪调控信念较差;自我领导力得分为(121.34±19.63)分,表明其自我领导力处于中等水平。运用Pearson分析法进行相关性分析,结果显示,学生情绪调控信念与自我领导力呈显著正相关(P<0.01),情绪调控信念中的调控价值对自我领导力具有显著的正向预测作用(P<0.01)。结论护理专升本学生情绪调控信念对自我领导力有显著影响,提示护理教育者可以通过培养护理专升本学生情绪调控信念,提高其自我领导力。