护理人文关怀教学模式在基础护理学实训中的应用研究

探究在基础护理学的实训中采用护理人文关怀教学方法对于教学效果的影响情况。方法 选取2022年级同届两学期内护理学生进行本次试验,将所选择的620例学生根据采用的教学模式差异均分为对照组及观察组,对应采用常规教学模式及护理人文关怀教学方法。比较学生经不同教学手段后学习情况的变化及差异程度。结果 在护理技能的评估中,观察组学生展现出了更为卓越的表现(P<0.05),且观察组的教学质量评估结果也更为突出(P<0.05),同时观察组学生对于自身所受教学的满意情况也更好(P<0.05)。结论 通过实施护理人文关怀的教育方式,不仅可以增强学生的人文关怀技能,还能够巩固他们执行人文关怀实践的决心,并且提高他们的独立学习能力,是一种良好的提升教学实训质量的办法。

人文护理关怀教学模式在护理临床教学中的开展与效果

目的探讨人文护理关怀教学模式在护理临床教学中的开展与效果。方法选取来我院实习的96名护理专业护生为研究对象,随机等分为观察组和对照组。两组教学内容相同,对照组实施传统教学模式,观察组实施人文关怀教学模式。比较两组护生学习主动性、应变能力、操作能力、沟通能力、合作能力和职业认同感。结果两组操作能力比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组护生学习主动性、应变能力、沟通能力、合作能力和职业认同度的得分均高于对照组(P<0.05)。结论人文护理关怀教学模式应用于护理临床教学,有利于提高护生的学习主动性、应变能力、沟通能力、合作能力和职业认同感,值得临床教学推广应用。