急性胰腺炎患者的护理健康教育方法分析与研究

目的探讨急性胰腺炎患者的护理健康教育方法.方法选入我院2016年4月至2018年3月90例急性胰腺炎患者,数字表法分组,常规护理组用常规护理,护理健康教育方法组用护理健康教育方法.比较两组满意程度;急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知;护理前后自我监测能力、定期复查、遵医行为;腹部疼痛缓解时间.结果护理健康教育方法组满意程度、自我监测能力、定期复查、遵医行为、急性胰腺炎病因机制认知、临床表现和症状认知、常见并发症认知、复发预防认知、腹部疼痛缓解时间方面相比常规护理组更有优势,P<0.05.结论急性胰腺炎患者实施护理健康教育方法效果确切.

脑梗死的身心护理、健康教育方法及生活质量评价研究

目的:分析研究脑梗死的身心护理、健康教育方法及其对生活质量的影响。方法:资料截取时间:2018年1月至2019年12月。研究对象:在本院接受脑梗死治疗的76例患者,以随机法等额将其分为对照组与研究组各38例,对照组采用常规护理,实验组则在对照组基础上采用身心护理与健康教育。结果:两组脑梗死患者护理前的生活能力指数十分接近,无差异,P>0.05;研究组脑梗死患者护理后的生活能力指数明显超过对照组,差异明显,P<0.05。两组脑梗死患者护理前的生活质量评分十分接近,无差异,P>0.05;研究组脑梗死患者护理后的生活质量评分明显超过对照组,差异明显,P<0.05。结论:注重脑梗死患者的身心护理及健康宣教将有效提高其生活质量及生活能力,应积极推广。

健康教育护理方法在肠胃外科的具体应用探析

探讨健康教育护理方法在肠胃外科的具体应用,以提高患者对疾病的认知,促进康复。方法 研究中,我们共收集了100例患有肠胃外科的患者,将其随机划分成两个研究小组:一个是接受健康教育的患者,包括了患者的基本概念、诊断、治疗、日常生活习惯,以及术后的恢复建议。另一个是接受对照的患者,共有50例。结果 经过系列的研究,我们发现,在没有接受过任何健康教育的情况下,与接受过常规护理的组别相比,接受了先进技术的组别的手术效果更佳,而且住院时间也更少。此外,接受这项研究的组别的康复情况也更加出色,显著超过了接受过常规护理的组别。经过研究发现,采取健康教育护理措施,尤其是针对肠胃外科患者,能够显著改善患者的症状,增强他们的自我意识,增强他们的自我治愈能力。结论 健康教育护理方法应该在临床护理中广泛应用。