基于ADDIE模式的护理创新教育在护理本科生中的应用

目的:探讨基于ADDIE模式的护理创新教育在护理本科实习生中的应用效果。方法:组建护理创新教育小组,制订护理创新教育计划,实施ADDIE模式的护理创新教育方案等,比较护理创新教育前后学生创新能力及信息素养状况,采用问卷调查护理创新教育后学生对教学效果的满意度。结果:教育后,护理本科实习生的创新行为分值及信息素养分值均优于教育前(P<0.05);共提交30个创意报告,最终2项获批国家实用新型专利;学生对教学内容及方法给予高度肯定。结论:基于ADDIE模式的护理创新教育在护理本科实习阶段学生中进行创新理论和实践的教学,打破了传统的培训内容和教学模式,有利于学生创新能力及信息素养水平的提升。

学生主动参与实践改变课程模式以创新护理教育

探讨学生主动参与实践改变课程教学模式对创新护理教育的影响。通过对学校老师、临床老师和不同年级学生的调查,回顾性分析学生主动参与实践改变课程教学模式的循征实践。结果显示学生主动参与实践改变课程教学模式有助于增强学生获取信息能力和评判性思维能力,推动护理教育循征实践的发展,创新护理教育。