人性化管理模式在护理培训管理中的应用

目的探讨人性化管理模式在护理培训管理中的应用效果。方法选取我院2018年8月至2019年7月在职护理人员24例和入院治疗的100例患者为研究对象,以随机数字表法对护理人员进行分组,观察组与对照组各12例,对照组护理人员采取常规管理模式,观察组在对照组基础上加人性化管理模式,每组均对100例患者实施护理,观察两组护理人员的工作满意程度情况,观察两组护理人员的患者满意度情况。结果观察组护理人员在工作环境、工资待遇、人际关系和总体满足感方面均优于对照组(P<0.05),观察组护理人员的患者满意度均明显优于对照组(P<0.05)。结论人性化管理模式在护理培训管理中的应用效果显著,可提高患者满意度和护理人员工作满意度,减少投诉的发生,值得临床推广运用。

浅析新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用

针对护理人员继续教育培训的方法,对应用新型护理培训管理系统的效果进行了探究。方法:以2016年在我院工作5年之内的护理人员为研究对象,平均分为对照组和观察组,分别应用常规和新型培训管理体系。对比分析两类培训方式的质量。结果:观察组的护理人员在接受新型培训管理之后,对理论和实践的掌握能力是更强的,且她们在学习态度和思想上是更积极、更主动的,另外该组培训方式对于提高护理人员兴趣及多方面的能力都是更好的。结论:在护理人员继续教育培训中应用新型护理培训管理系统具有重要的应用意义。

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系。方法采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评。结果评价者对见习期护士的2次测评评分比较，差异明显。结论流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化，是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式。

香港护士基金会护理管理培训

2005年2月19日～3月6日，我有幸参加了由香港护士基金会组织的护理管理培训，收获很大，受益匪浅。

微信平台建设CRRT培训管理小组在ICU血透护理中的应用

目的:探讨在ICU以微信群为辅助工具建设CRRT培训管理小组运用于临床血透护理中的成效。方法:以2016年7~12月组建CRRT培训管理微信团队,临床责任护士或小组成员把日常工作中发现与存在的问题,通过语音,视频,图片,文字等方式通过微信发送到ICU全体护理人员工作群,由CRRT培训管理小组组长微信会诊后,组内讨论,给与解决并提供解决方案为观察组。对照组为2016年1~6月采用向高年资护士询问求助,查阅文献,书籍,护理人员间相互请教学习传授经验的传统学习模式。结果:微信CRRT培训管理小组建立后,护理人员对理论知识、CRRT操作,报警类型处理正确率,血透滤器使用时间都明显高于实施前,不良事件及仪器损毁发生率显著低于成立前,护士对培训效果及形式满意度大幅度提高(P<0.005)。结论:借助微信平台建设CRRT培训管理团队能大大提高护士对血液透析护理的能力,激发护理人员对其业务学习的积极性,提高护理人员的整体素质及业务水平,保证患者治疗期间的安全性。

Gordon模式个案管理培训护理对小儿腹股沟疝腹腔镜术后胃肠功能与不适感的影响

目的探究Gordon模式个案管理培训护理对小儿腹股沟疝腹腔镜术后胃肠功能与不适感的影响。方法南阳市中心医院2017年6月至2018年2月对小儿腹腔镜腹股沟斜疝手术患儿实施Gordon模式的个案管理培训护理,选择实施前(实施前组)45例患儿及实施后(实施后组)45例患儿,实施前组进行常规疝手术护理,实施后组则进行Gordon模式个案管理培训护理。比较两组的肠鸣音恢复时间、排气时间、排便时间、住院时间及护理干预前后的不适感评分。结果实施后组的肠鸣音恢复时间、排气时间、排便时间及住院时间均优于实施前组,护理干预后的不适感评分优于实施前组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论Gordon模式个案管理培训护理可有效促进小儿腹股沟疝术后的胃肠功能恢复,并对不适感具有较好的改善作用。

“京颐 512KS”教育平台在临床护理教学管理中的应用

探索将“京颐 512KS”教育平台引入临床护理教学管理中,以提高护理教学管理的质量及效率。方法 该平台融入慕课教学模式和学分管理思想,包含教学计划、在线培训、理论考试、操作考核、问卷调查五大管理系统,护理部对平台使用实施管理,下设科室系统管理员,护士用手机扫描关注“京颐 512KS”微信公众号即可登陆,护理部依据需要安排即可对全院不同层级的护士进行管理及规范化培训学习与考试。结果 自2019年应用该平台管理临床教学工作至今,不仅节省人力、物力、财力,还提高了护理教学管理工作质量和效率。结论 “京颐512KS”教育平台可促使医院临床教学管理工作更标准、规范,获得的管理数据资料更精准、快捷有效,但也存在一些不足,需进一步改进与完善。 。

基于“三位一体”护理管理训练营模式在预备护士长培养的效果研究

目的 验证基于理论-实操-考核三位一体的护理管理训练营项目在青年预备护士长培训中的应用效果。方法 采用自身前后对照设计,于2019年6-8月,对31名纳入护理管理训练营的青年预备护士长进行系统的护士长岗位培训,课程内容包括护理质控、护理安全不良事件、护理质量、护理科研等,理论课程共计14课时,实操课程28课时,共42课时。培训前后采用护士长核心能力自评量表(Cronbach’系数为0.940 )和霍兰德职业价值观测评表进行测评。结果 培训后护理管理能力、基本素质能力、护理教育能力、护理科研能力均高于培训前(P<0.05),但是临床专业能力、人际沟通能力2个维度差异无统计学意义(P>0.05)。培训后护士长职业价值观显著提升(P<0.01)。结论 护理管理培训营模式能有效提升预备护士长护理管理的核心能力,提升积极的职业价值观,可用于护士长管理培训,具有可行性及推广价值。