中外合作办学学生满意度调查研究——以湖北工业大学底特律绿色工业学院电气专业为例

本研究基于学生满意度指数模型和教学质量评估体系,调查了湖北工业大学底特律绿色工业学院电气专业学生对中美合作办学的美方课程的满意度。结果表明,电气专业学生对美方课程总体满意度较高,但认为课程难度有些大且学习资源不够充足。学生对教师素养、教学环境、教学方法、课程设置、考核方式等方面的评价也是影响学生满意度的重要因素。

护理学(中外合作办学)学生职业生涯规划现状及生涯教育路径初探

目的:调查护理学(中外合作办学)专业学生职业生涯规划现状,分析其影响因素,为制定提升护生职业生涯规划水平的教育策略提供依据.方法:整群抽取在我校就读的护理学(中外合作办学)专业2016级和2017级学生为研究对象,应用廖永珍编制的《护生职业生涯规划问卷》,在重新对问卷进行信效度检验的基础上,对护理学(中外合作办学)专业学生的职业生涯规划情况进行分析.结果:278名护理学(中外合作办学)专业学生生涯规划总均分为(2.92±0.44)分,职业生涯规划能力处于中等水平.其中自我认识维度得分最高,(3.13±0.46)分;行动计划得分次之,(2.98±0.54)分;职业目标维度得分与专业环境评估维度得分一致,均为(2.96±0.57)分;人际关系得分为(2.81±0.61)分;反馈修正得分为(2.75±0.56)分.护理学(中外合作办学)专业学生的年级、参加社会实践经历及与专业相关情况和选择护理专业的初衷是影响其生涯规划的主要因素.结论:护理学(中外合作办学)学生职业生涯规划能力处于中等水平,加强护理学(中外合作办学)专业学生生涯规划教育,可将护生职业生涯规划教育贯穿至其在校学习的始终,结合不同年级护生职业生涯规划能力不同的特点,安排护生需要的且受护生喜欢的生涯体验活动,在体验活动中培养职业情感,逐步提高护生的终身职业生涯规划能力.

中外合作办学背景下高校学生党建与专业教育联动开展的思考

学生党建与专业教育是高校育人工作的重要组成部分。当前,国内各大高校都开拓了中外合作办学,但在"为谁培养人"这个核心层面存在培养"两张皮"、融合不深入的情况,应该从创新模式构架,明确岗位职责;加强双向互动,深化教育效果;加强顶层设计,构建长效机制等三方面推进学生党建与专业教育联动开展,确保中外合作办学的办学方向和人才培养质量。

国际化视野下艺术专业中外合作办学的思考——以安徽工程大学艺术专业中外合作办学为例

近年来,随着高等教育国际化发展,我国的中外合作办学发展迅猛。以安徽工程大学艺术专业中外合作办学为例,结合艺术生的特点,分析了学生工作、教学管理方面存在的问题和原因,提出如何提升中外合作办学质量的措施,从而促进艺术类专业中外合作办学的进一步发展。

高等教育中外合作办学设计类专业学生心理现状与对策

高等教育中外合作办学设计类专业学生具有鲜明的特点,相对于普通高等院校,学生学业压力较大,且容易受到外界影响。在充分分析中外合作办学设计类专业学生基本特点的基础上,研究高等教育中外合作办学设计类专业学生心理现状并提出解决对策,以促进中外合作办学设计类专业大学生的心理健康和可持续发展。

浅谈提高中外合作办学专业大学生“四个自信”的理论素养教育途径

当前在校大学生的“四个自信”教育仍需多层次多领域巩固和加强,尤其是中外合作办学专业大学生,鉴于特殊的培养计划,中西方文化冲击下,理论自信、道路自信、制度自信和文化自信的培育和坚定更是刻不容缓。本文主要从丰富理论教育宣传群体、教学途径、师资队伍建设三方面进行阐述,初步探索提升大学生“四个自信”理论素养的教育途径。

临床医学专业中外合作办学:学生视角下的问卷调查研究及启示

目的以重庆医科大学与英国莱斯特大学合作举办的临床医学中外合作办学招收的学生为对象,旨在通过调查分析,提出建议和改进措施,优化学生学习体验,推动中外合作办学的高质量发展。方法采用便利抽样法,通过自制问卷,对课程体系与教学方法、办学体系对中国临床执业医师考核的适应性,以及国外交流学习的方式与收获等方面进行问卷反馈,数据以百分比表示。结果接受调查的75名受访者中,在课程体系和教学方法方面,学生对课程整体满意和非常满意占比为42.67%(32人),对中外合作办学医学课程的教学方法满意或非常满意占比为29.33%(22人)。在办学体系对中国临床执业医师考核的适应方面,学生认为有必要对中外合作办学体系的医学专业教育进行进一步的调整或改进的占比为98.67%(74人):有70.67%(53人)认为中外合作办学体系的教育内容与中国执业医师考核要求一般或者不太相符,73.33%(55人)认为中外合作办学体系在培养医学专业人才方面学科结构不够完善。在国外交流学习方式方面,76.00%的学生(57人)认为在国外学习对个人综合素质的提升起到了积极作用。结论本校临床医学中外合作办学项目借鉴英国理念,提升了学生综合素养。针对学生对课程体系、教学方法和执业医师考试的需求,学校将改善教学内容和方法:贯彻创新培养理念,聚焦学科融合;梳理课程,增加辅导;推广案例式小组讨论,提升课堂教学质量。

中外合作办学专科新生学习适应性的现状

了解新生学习适应性的现状,为学校教育提供参考。采用大学生学习适应性量表对202名新生进行问卷调查。结果显示,在学习适应性5个因子上,适应性强的人数比率全部高于适应性弱的人数比率,学习动机和环境因素对新生的影响最大;学习适应性的性别差异、是否独生子女差异、生源地差异和文理科差异均无统计学意义。

PBL教学结合“以器官系统为中心”的护理学专业生产实习课程模式的研究与实践

目的:提高学生对学生对知识的记忆和理解,培养学生独立分析问题、解决问题和综合思维能力。方法改变传统的以教师为中心的灌输式查房模式,激发护生主动学习的兴趣和参与意识,培养和提高护生的综合能力、护理教学查房质量。以护生为主体,问题引导式PBL教学方法作为核心,激发了护生的学习兴趣,有利于挖掘护生评判性思维和解决问题能力的培养。实现将理论灵活运用于实践的过程。优化了临床教学质量结果干预后试验组本科护理学生对知识的记忆和理解,分析问题、解决问题和综合思维能力得分高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学结合“以器官系统为中心”的护理学专业生产实习课程模式对本科护理学生进行教学能提高学生对知识的记忆和理解,有利于培养学生解决问题、综合思维能力和独立分析问题的能力。

专升本护理专业生理学教学改革的探索

我们医学院院校的生理学是人体生理学或医学生理学,是一门医学基础课,它的主要内容是研究正常人体的功能活动,服务于临床,目的性很强。全日制'专升本'教育是一种新型人才培养模式。这种模式是高等教育的快速发展与高校办学规模不断扩大的产物,它激发了专科院校护生的学习积极性,给专科教育注入了活力,也受到了学生家长的好评[1]。

留学生归国的敲门砖是学历?错!是学历认证!

继留学生“归国潮”之后,近年来,归国留学生“就业难”又成为留学领域内的一个新词汇。海外留学生选择归国发展后,所要面对的道路更像是“一条新的留学之路”,而且其艰难程度比赴海外留学更甚。这些“艰难”的第一步,便是学历认证。

“微课”视频在高职护生《护理心理学》课程教学中的应用探索

《护理心理学》是《医学心理学》的重要分支,是高职护理专业的基础课程和必修课程,对护理专业学生综合职业能力的培养起着重要支撑作用[1]。其课程性质为交叉学科,课程内容必然会涉及较多的心理学基本理论,这些理论知识对于高职护生而言会显得晦涩难懂。相比其他核心专业课程,该课程被归为“副科”行列,学生对该课程学习既不重视又不感兴趣。如果课堂教学只是一味借助PPT进行讲授,时间一长,学生会产生感官疲劳,注意力下降,学习效果更是难以保证。为此,改革传统教学方式对提高《护理心理学》课程教学效果具有重要意义。国内自胡铁生[2]最早提出“微课”概念后,我国教育界近年对于“微课”的研究和实践也广泛开展并逐渐深入。“微课”是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个具体而单一的知识点进行的教学过程及相关资源的有机整合[2]。“微课”具有主题明确、针对性强、内容精短、生动形象、易于分享等优势[3]。本研究尝试将“微课”引入《护理心理学》教学中,以期提高课堂教学实效,现报道如下。

基于跨文化能力培养的艺术课程教学设计研究

新时代,中外合作办学已经进“提质增效”关键时期,完善优化人才培养模式是构建其良性发展的关键之一。以中外合作办学模式下跨文化能力需求为导向,以一线艺术课程为实践研究基础,通过走访调研及实践教学验证,总结了大学生跨文化能力培养为导向的艺术类专业课程设计方法及意义,为推动合作办学模式下的高校艺术专业课程建设、发展夯实实践专业基础。

黄河水利职业技术学院中澳合作专业现状

跟随经济全球化的浪潮,高等教育国际化的发展如火如荼地进行着,中外合作办学成为了我国高等教育的新形式并发展壮大起来,对促进我国高等教育走向世界产生了深远的影响。2009年3月,教育部、河南省教育厅审核批准黄河水利职业技术学院(下文简称黄河水院)具备国际合作培养学生资质,毕业生学业修满可以取得"双文凭"

在中国上外国的大学,是怎样的一种体验?

如果对中外合作办学机构或项目心存向往,那么,了解一下那些在读生的看法是很有必要的。很多人在选择中外合作办学机构或项目之前,都对此类学校有着十分美好的期待。可是,入学之后的校园生活是否达到他们原本的期望值?《留学》采访到的几个人中,有人说"Yes",有人说"No"。享受超长暑期为各种海外活动而忙碌当多数大学生还沉浸在紧张焦虑的期末备考氛围中,宁波诺丁汉大学金融与财务管理专业的大二学生王若伊已经开始计划起了即将到来的暑期生活。宁波诺丁汉大学的暑期比国内其他的大学要长,有将近4个月的时间。

2008年全国普通高校招生的本科专业及专业分类

专业选择是每个考生填报高考志愿时不可回避的问题,为了让广大考生了解我国大学本科专业的设置和专业的分类,帮助考生正确选择和填报高考志愿,本文简单介绍一下2008年全国普通高校本科招生的专业和专业分类。按照教育部最新的全国普通高校招生专业字典库,今年除部队院校招收的军事类本科专业外共有632个普通高校本科专业及5个试验班类专业在全国招生。

塑大学文化 建和谐校园——大理学院校园文化节七年回眸

大理学院具有30多年本科办学历史，现有16个校属学院、2所直属附属医院，有涵盖文学、理学、农学、医学、教育学等10个学科门类的本科专业48个，有4个一级学科硕士点、28个二级学科硕士点，1个专业硕士学位授权点，是省级立项建设新增博士学位授予单位：学校现有全日制在校研究生、本科生、留学生18000多名，学历留学生规模居全国高校第40位，云南省首位。