利益相关者视角下护理专业专职教师临床实践阻力的质性研究

目的以利益相关者为视角,深入了解护理专业专职教师临床实践的阻力。方法采用目的抽样法,选取石河子市2所职业院校中参加临床实践的教师、学校教学管理者、医院护理部负责人及临床带教教师共20名受访者进行半结构访谈,应用主题分析法进行资料分析。结果共访谈723 min,转录6万余字,得出3个主题:学校内利益冲突(工学矛盾、工休矛盾突出,激励政策不足)、校院间利益冲突(职责不清晰、实践目标冲突、实践需求冲突)及校院间利益共同体缺失(沟通合作缺失、医院主体地位缺失)。结论护理专业专职教师在临床实践中存在利益冲突所产生的阻力,需要教育行政部门、校院给予激励政策,校院间加强沟通合作,重视教师、学校、医院利益诉求,化解利益冲突,实现利益共担、共享,使教师临床实践制度发挥更大的作用。

中专护生对基础医学课教师综合素质的期望及与现实的差距

目的了解基础医学课师资队伍现状和中专护生对基础医学课师资队伍素质的期望，探讨两者间的差距，以便采取有效的对策。方法采用问卷调查法对我校已完成基础医学课正在学习核心护理课程的2003级中专护生进行调查。结果目前基础医学课教师整体素质及教学水平与护生的期望值还有差距。结论基础医学课师资队伍素质不能完全满足中专护生的期望，采取积极有力的对策和措施对于提高基础医学课师资队伍的整体素质很有必要。

护理青年专职教师双路径导师制临床实践模式的研究

青年专职护理教师作为传承护理教育的后备军,其教学、临床和专业能力的培养至关重要。传统的单纯的护理实践方式有诸多弊端,特别是培养深度不够的问题突出。因此,北京协和医学院护理学院尝试探讨一种双路径导师制的临床培养模式,以解决青年教师培养中面临的问题。通过为期2年的实践与探索,基本上形成了双路径导师制临床培养模式,即护理与医疗双导师指导下的"护理-医疗-护理"实践模式。在这一模式下,护理学院青年专职教师在教学、科研、临床和专业发展方面均有了很大的收获,特别是培养深度和培养灵活性的问题得到了很好的解决。这种新的实践模式为青年专职护理教师培养提供了新的方法和思路。

护理院校教师与临床护理教师护理职业价值观的比较

目的 了解护理院校教师与临床护理教师的护理职业价值观水平并进行比较,分析存在差异的可能原因.方法 2015年5—7月采用护士职业价值观量表和自行设计的基本资料调查表,对方便抽样选择的59名护理院校教师和146名临床护理教师进行问卷调查.结果 护理院校教师的护理职业价值观总分为（88.92±14.90）分,条目均分为（3.42±0.57）分;临床护士的职业价值观总分为（103.61±12.31）分,条目均分为（3.99±0.47）分.两组条目均分最高的维度均为信任,条目均分最低的维度均为行动主义.护理院校教师的护理职业价值观得分低于临床护理教师,差异有统计学意义（P〈0.01）.不同年龄、职称、学历及婚姻情况的护理院校教师和临床护理教师的护理职业价值观总分以及各维度得分差异无统计学意义（P〉0.05）.结论 护理院校和临床护理教师的护理职业价值观总体上均呈中等偏上水平.但护理院校教师的护理职业价值观水平仍有待提高.护理院校和院校教师本人都应采取措施,提高院校教师的护理职业价值观水平,从而促进护理人才培养,稳定护理人员队伍,提高护理质量.