结合实际案例通过PBL教学法进行重症医学科实习生护理带教应用有效性研究

评价结合实际案例通过PBL教学法,对重症医学科护理实习生带教的应用有效性。方法 选取2023年1月-6月的护理实习生40例设为对照组,对照组采用常规带教方式;2023年7月-12月的护理实习生40例设为观察组。观察组采用结合临床案例讨论和PBL(问题导向学习)教学法的方式进行带教。比较两组护理实习生考核结果以及对带教方式的满意度。结果 观察组护理实习生在笔试成绩以及技能操作方面考核结果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组护理实习生满意率为97.50%,对照组护理实习生满意度为75.00%,观察组满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 结合实际案例通过PBL教学法进行重症医学科实习生护理带教应用有效性较高,不仅能提高护理人员的知识技能,而且还能提高护理人员对带教过程的满意度,后续值得推广使用。

PBL教学模式在神经源性膀胱康复护理理论教学中的作用探析

评价PBL教学模式在康复医学科护理实习生带教中的应用有效性。方法 本研究选择2023年1月至2023年12月在本科室进行学习的护理实习学生40名为研究对象。观察组采用PBL(问题导向学习)教学法的方式进行带教,对照组采用传统的护理带教模式。比较两组护理实习生考核结果以及对带教方式的满意度。结果 观察组护理实习生的笔试成绩,以及技能操作方面考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组护理实习生满意率为100.00%,对照组护理实习生满意度为70.00%,观察组实习生的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式相较于传统教学方法,能够更有效地提升康复医学科护理实习生的学习成绩和学习满意度,后续值得推广使用。