现阶段高职老年护理实训课程设置之改革探析

高职老年护理实训课程的开展,必须要紧密结合现代医疗服务对老年护理人才的需求实际以及当代高职护理院校学生学习状况实际,实现对老年护理实训课程设置的进一步优化与改革,促使其可以满足现代社会医疗服务对老年护理人才培养的需求和学生学习需求,为社会输送更多优秀的老年护理专业人才。

叙事教育结合情景模拟教学在高职护理实训课程中的应用

在当前教育事业不断发展与进步背景下,促使高职院校全面改革与创新,向社会输送更多的高素质人才。护理作为一门实践性较强的专业,在实际教学中教师需要提升对护理实训课程教学的重视程度,探索科学有效的教学手段,锻炼学生的实践能力,使学生将来更好的适应社会发展,具有一定的岗位适应能力。教师需要灵活运用叙事教育,同时与情景模拟教学融合,使护理人员更好的理解与掌握理论知识,同时专业技能得到良好的锻炼,为社会提供良好的卫生保健服务。

临床护理实训课程教学方法的探究

临床护理实训课程,是近些年来新增加的一门课程,其符合临床护理实践性强这一特点,同时也是连接学校教学和临床实践的一门课程。对学生开设临床护理实训课程,不但能够帮助学生更好、更全面的掌握各项护理操作,同时还可促进学生综合素质水平的提升,且可促进学生向临床护士的快速转变。鉴于此,文章将就临床护理实训课程的教学方法加以探讨,以便提升教学的效果。

职业本科儿科护理实训课程改革探讨

职业本科教育是全球职业教育发展的必然趋势,既要彰显与普通本科教育的差别所在,又要凸显与职业专科教育的层级差异.在中职与高职的儿科护理教学中,多以课堂教学为主导,实训教学相对较少,学生的操作机会较为匮乏,对于学生实践操作技能的训练重视程度不足.职业本科儿科护理实训课程可通过更为明晰的教学目标设定,以临床岗位需求为导向,扩充授课内容,做好线上课程构建,强化儿科仿真实训室等硬件设施升级,推进高质量“双师型”教师团队建设,更进一步深化“校企合作”,促使学生尽早接触临床实践,并加强实训考核等举措,进一步发挥儿科护理实训教学的育人效能,为职业本科护理专业高素质技术技能人才的培育提供助力.

混合式教学法在高校“护理学基础实训教程”课程教学中的应用策略研究

混合式教学法是将在线教学与传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式。混合式教学法在高校“护理学基础实训教程”课程教学中的应用,有助于丰富实训教学资源,激发学生学习动力,提高学生综合能力。文章通过简析混合式教学法概述,分析高校“护理学基础实训教程”课程教学中应用混合式教学法的意义,针对存在的问题,提出相应的策略,以发挥混合式教学法优势,提高“护理学基础实训教程”课程教学质量,增强学生适应力与竞争力。

多媒体教学在护理实训课程中的应用探讨

目的:在护理实训教学中应用多媒体现代教育技术,提高学生实践能力。方法:对护理实训课程的多媒体现代教学实践进行调查分析。结果:多媒体教学方法改变了传统的实践教学模式,缩短了理论与实践的距离,提高了学习效果,提高了学生满意度。结论:正确运用多媒体,充分发挥现代教育技术在护理实训课教学中的优势,能提高实训教学效果,切实推动实训教学改革。

高职护理专业在外科护理实训课程教学中的改进

在高职护理专业外科护理学教育工作中,实训教学是其重要的组成部分,通过反复的规范性训练,让学生具有更多的临床实践经验,保证学生的合格度和专业性。为提高新一代护理人员的综合水平,促进外科护理专业学生规范化教育工作的效率,有效解决目前为止在实训课程中所能遇到的具体问题,最大程度上加深学生对相关课程的掌握率,本文特分析了现在在高职院校护理专业中,针对实训课程所存在的具体问题,提供了相应的改进策略,希望能够为外科护理实训课程教学提供建议和参考。

基于教师工作室的护理实训实验技能课程优化策略

护理实训实验技能课程是护理专业教育的重要组成部分,它旨在培养学生的护理操作技能和临床思维能力,为学生进入临床实习和工作打下坚实的基础。文章旨在探讨如何通过利用教师工作室来优化护理实训实验技能课程。我们将研究教师工作室的概念,以及如何将其应用于护理实训实验技能课程的优化。还将探讨这种策略可能带来的好处,包括提高学生的学习效果,提高教师的教学质量,以及提高课程的整体效率。

护理实训课手账工具的研制及应用

目的研制护理实训课手账工具并探讨其应用效果。方法采用Delphi法对来自山东省5所高校及2所三级甲等综合性医院共17名专家进行问卷函询,确定手账工具模块及二级内容条目;选取2021级2个班101名护生为研究对象,分为实验组(51人)和对照组(50人)。对照组采用常规学习方式,实验组在实训课程中采用手账工具进行学习,分析评价手账工具在提升护生自主学习能力及实训效果中的作用。结果3轮函询专家权威程度分别为0.797、0.83、0.868;手账工具模块及二级内容条目的肯德尔和谐系数为0.117~0.229(均P<0.05),确定认识自我与学习规划、周计划、实训项目学习记录、周反思和月总结5个手账工具模块及二级内容条目。实验组干预后护生操作成绩、自主学习能力及自我管理分维度得分均高于对照组(均P<0.05)。结论通过3轮专家函询确定的手账工具科学合理、协调性好;手账工具在护理实训课程中的应用提升了护生的自主学习能力水平及实训效果。

具身认知视域下《康复护理学》虚拟仿真实训教学模式的研究与实践探索

随着信息技术时代的飞速发展,传统的以课堂教学方式进行的《康复护理学》实训课程教学模式已无法满足高质量康复护理人才的培养需求,需要推动信息化教学,融合虚拟仿真技术。研究阐明虚拟仿真教学手段的必要性,基于"具身认知"理论,通过梳理教学目的,创新课程内容,将虚拟仿真教学平台与康复护理实训课堂进行有机结合,构建了实训课程教学的新模式,以期锻炼学生的专业素质、专业技能和创新思维,培养康复护理高阶应用型人才。