护理实践教育理念与要素构建

目的提出护理实践教育的理念,探求适合我国护理实践教学的模式,构建护理实践教学的理论框架。方法突出护理实践教育理念:以学生为主体,传授知识与发展能力并重,加强素质教育,教学以“整体人的健康”为中心,为患者实施整体护理,创新教学模式,拓展教学内容,加强人文学科的教学,强化法律知识的学习,重视能力培养,对不同教育层次的学生实行分层次教学;丰富教学方法,教学突出以学生为中心,培养学生创造性思维和运用护理程序独立解决问题的能力。教师要进行教学方法的创新,在教学中因人、因时、因地而采用不同的教学方法,如案例分析法、教学查房、疑难护理病例讨论会、书写护理病历法、角色体验、多媒体教学等。使岗前教育制度化。加强师资队伍建设,构建科学的教学评价体系。结果建立健全护理教学管理系统,加强临床教学工作的组织领导,建立院校联系、教学检查与教学评价制度。结论护理实践教学不仅可以帮助学生应用理论,而且可以帮助学生从丰富的临床实践中进一步学习巩固护理理论,通过临床实践,培养学生良好的职业素质,形成以患者为中心的整体护理观念,熟练掌握基本护理操作技能,学会正确处理护患、护际关系,让学生经历初步的社会化。

高校护理教育教学现状及培养模式的构建研究

护理学是医学卫生学科中的一个重要学科,它包含了人文、社会、医学、基础医学、护理等方面的基础理论。在此基础上,提出具有较强综合能力的、具有较强跨学科能力的新课程。当前,很多大学生都没有足够的自主学习能力,也没有足够的兴趣,这就造成高校护理学专业的教学质量每况愈下。因此,老师利用现代护理学的知识来提高学生对这门课程的兴趣,让他们在教学的过程中,慢慢地提高学习能力和独立的实践能力。因此,在新形势下,如何进行课程改革与实施,以提升课程的质量,成为目前大学教师所面对的首要问题。本文通过对高校护理教育的现状进行研究分析,发现存在理论与实践脱节、实践环节不足、教师师资力量不足等问题。针对这些问题,提出了基于实践的护理教育培养模式,旨在加强实践教学环节,提高学生的实际操作能力,从而更好地适应护理服务的实际需求。

高等护生护理临床实践性教学环节的影响因素

护理临床实践性教学环节是护理教育的一个重要环节,是将抽象的护理理论转化为能力的关键时期,也是护生向成为合格护理人员的一个必要阶段。在教学过程中应把握当代护生个体因素,结合当代护生时代性因素。加强实习带教管理,规范带教行为,完善教学板块,充分发挥医院环境对护生的主观能动性的调动作用。使学生通过临床实践教育,将所学的理论知识和技能正确地运用于护理实践。

沟通技巧在护理技能操作教学中的运用

护理人员无论是语言，还是语调、行为、举止、表情，对患者的疾病转归和康复都起着举足轻重的作用。因此，作为护理教育工作者，如何树立现代护理观，用整体护理教育模式及其理论指导护理教育实践，以满足现代临床护理需求，我们进行了尝试：根据本学科技能操作占总课时５...