自制护理床头交接班表格在医院船ICU病房中的应用

目的探讨在医院船这个特殊的平台上,重视ICU病房的床头交接班,设计护理床头交接班表格,防范护理风险发生。方法结合陆地医院床头交接班的内容,设计符合医院船ICU病房特殊性的护理床头交接班表格。结果对于38例医院船ICU住院患者,交接班内容详细、条理清晰,无1例因交班不清,对患者造成不良影响的情况发生。结论自行设计护理床头交接班表格,简单易行,明确了交接班者双方的责任,重点突出,有利于观察病情,加强了护士工作的责任心,保证了护理安全。

SBAR模式在心内科护理床头交接班中的应用效果评价

目的探究SBAR(S:现况;B:背景;A:评估;R:建议)模式在心内科护理床头交接班中的应用效果。方法选取本院心内科2017年1~12月(实施SBAR模式管理前)的58例患者作为对照组,另选取本院心内科2018年1~12月(实施SBAR模式管理后)的56例患者作为研究组,本次研究中两组患者由同一组护理人员进行护理。对照组患者在常规护理交接班管理模式下进行护理,研究组患者在实施SBAR模式交接班管理下进行护理。比较两组护理人员对患者整体情况知晓率和患者对护理的满意度。结果研究组护理人员对患者整体情况知晓率为98.21%,显著高于对照组的81.03%,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组患者对护理总满意度为98.21%,显著高于对照组的84.48%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在医院护理床头交接班中实施SBAR模式能提高护士整体工作质量和水平,更好地为患者提供服务,保证护理安全,具有重要的推广意义。

SBAR沟通模式在新生儿重症监护病房护理床头交接班中的应用效果

目的探讨个体化现状-背景-评估-建议(SBAR)沟通模式在新生儿ICU护理床头交接班中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2018年2—8月浙江省永康市第一人民医院新生儿ICU的96例患儿作为对照组;选择2018年9月—2019年3月我院新生儿ICU的107例患儿作为观察组。对照组采用常规交接班模式,观察组采用SBAR沟通模式。比较两组护理不良事件发生率、护理人员对患儿病情掌握情况及交接班所用时间。结果观察组患儿护理不良事件总发生率为8.41%(9/107),低于对照组的22.92%(22/96),差异具有统计学意义(χ^(2)=8.2286,P<0.01);护理人员对观察组患儿诊断和病情、治疗、异常化验结果、护理重点、存在风险等病情掌握程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);护理人员在护理对照组患儿时进行交接班所用时间为(10.44±1.51)min,长于观察组的(5.32±0.49)min,差异有统计学意义(t=33.1884,P<0.001)。结论SBAR沟通模式应用于新生儿ICU护理床头交接班中能有效减少护理不良事件发生率,提高护理人员对患儿病情的掌握程度,不但有效的保障了患儿安全,而且可缩短交接班时间,进而提高了护理质量,值得推广应用。

细化交班内容提高病区护理床头交班质量的探讨与体会

目的:探讨责任制整体护理模式下,提高病区护理床头交接班质量的做法。方法:结合科室专业特点将卫生部要求责任护士"八知道"内容进一步细化,并以表格形式记录,应用于护理床头交接班,比较应用前后交班质量的变化。结果:护士对患者病情的整体掌握度、观察分析病情的能力均有不同程度改变。差异有统计学意义。结论:细化交班内容,改进护理床头交接班模式,有利于提高整体交班质量。