“以赛代考”在护理礼仪与形体训练课程中的应用研究

目的:针对高职高专的能力素质培养,对《护理礼仪与形体训练》课程的考核方法进行探讨。方法:随机抽取590名护生,以"以赛代考"的形式进行考核,对考核方法及效果进行问卷调查。结果:96.8%的护生赞成"以赛代考"的考核方法,认为该考核方法激发学习兴趣,培养思维、表达和创新能力。结论:考核方法的改革是有益的尝试,符合素质教育、提高人才培养质量的要求。

混合教学法在《护理礼仪与形体训练》课程中的应用

目的 探讨混合式教学法在 《护理礼仪与形体训练》 教学中的应用及效果.方法 按随机抽样原则选取我院14级本科护理4个班为调查对象, 分为实验组和对照组, 其中对照组采用传统教学法教学, 实验组采用混合式教学法教学.授课后对实验对象和临床带教老师进行调查, 并比较两组护生的期末理论和技能成绩.结果 实验组期末技能考核成绩优于对照组, 差异有统计学意义 （P〈0.05）; 79.8%的护生认为自主学习能力得到了培养, 认为能够促进交流、 协作学习的护生占74.6%; 实习带教老师对实验组护生的礼仪动作、 形象素质认可度明显高于对照组.结论混合式教学法能够节约学习时间, 提高学习自主学习能力和护生综合素质.

将基础瑜伽融于《护理礼仪与形体训练》课程中的思考

护理专业是为人们提供健康服务的特殊职业群体专业,对护理专业人员来讲,形体优美、举止端庄可获得病人的信任和尊重,热情服务可使病人产生亲切感和温暖感。但在传统的本门课程教学中主要强调学生的专业技能礼仪,而忽略了礼仪与形体的护士本身身心健康的影响。本课程旨在使护理学学生(以下简称护生)将护理形体礼仪延伸到其学习生活中,不仅成为工作中的一大技能要素,也成为自身形体提高、压力释放、精神愉悦的基石。主要方法是将瑜伽呼吸、基础体式、冥想等基础瑜伽融入护理礼仪与形体训练的教学中。

跨学科视角下改善某中医药大学生身心素质研究

目的:探讨跨学科视角下加强和改善大学生身心素质的方法,通过多角度、多层次的提高学生的身心素质,为改善大学生身心状况提供方法依据.方法:将中医养生理念植入学生的生活习惯、将传统体育运动、护理形体训练作为体育教学与身体锻炼形式,通过一学期的教学与实践观察学生的身心素质情况;检测指标:心理方面采用心理健康测试量表《症状自评量表SCL-90》;形体指标采用身高、体重、BMI值等;身体机能指标采用肺活量、坐体位前屈、立定跳远、50米跑等数据进行实验前后对比.结果:实验后大学生在身体形态指标(体重、BMI,t值分别为:3.28、2.81,P<0.01)、身体机能指标(肺活量、坐体位前屈、立定跳远,t值分别为:2.77、2.86、2.38,P<0.05)、心理状况指标(t值为:3.38,P<0.01)均优于实验前.结论:跨学科视角下,中医养生理念对于学生日常生活起居、饮食及情志的指导、结合传统体育运动及护理形体训练对于体型的塑造和身体柔韧性的锻炼,可提高大学生的身心素质.