护理情感教育方法初探

众所周知,情感是指人们对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体现。而护理情感教育是指在护理教育中,对学生实施职业情感教育。随着社会的发展、健康观念及护理模式的转变,人们对护理人员提出了更高的要求,护士必须要有良好的思想素质和专业素质,专业素质主要是指护士的职业道德,良好的护理情感是培养良好职业道德的主要途径。

浅谈职业情感教育在护理教学中的应用

所谓职业情感,是指人们对自己所从事的职业所具有的稳定的态度和体验。现代护理教育已把护理职业情感教育以具体的学科教育方式加以实施。其中,《护理礼仪》是护理学入门的第一课,有助于护生对职业素质的养成。

护理实习生关爱行为研究现状

护理是一门最富人文关怀和人性温暖的学科。“以人为本，关爱生命”是医院实施人文医疗护理的服务理念，将关爱理念融入护理工作之中，也是现代护理学发展的必然趋势BJ。护理实习生（以下简称护生）是护理队伍未来的主力军，了解实习护生关爱行为表现及其影响因素，采取有效途径帮助护生建立关爱行为，是目前护理情感教育的重要环节。

“早期接触临床”教学中护生情感影响因素的调查

文章通过调查得出:医院环境、患者、护理工作内容、临床护理人员、专业地位,护生本人是“早期接触临床”中影响护生情感变化的主要因素,此影响作用与“早期接触临床”活动特点有关,可以利用“早期接触临床”教学活动开展护理情感教育。

情感教育在中专护理教学中的作用

重视情感和情感教育在人成长过程中的作用是现代教育的一个重要特征。情感教学是一种独特的教育思想，是在教学过程中，通过师生的情感沟通，使教学过程成为师生合作的过程，促使教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥。护理情感教育是在护理教学中对学生的职业情感领域实施教育，其任务是通过老师的教学活动，促使学生的职业情感领域发生积极的变化，从而树立良好的职业态度和职业操守等。中专护生正处于生长发育的青春期，实施情感教学，对提高中专护理学校教学质量具有重要的现实意义。

对护士职业态度和测量意义的理论探讨

探讨分析护士职业态度结构特点、护理情感教育对护士职业态度形成的作用和意义,提出护士职业态度测量是护理情感教育评价的重要途径,为选择护理学情感教学策略提供物质基础。

护士职业态度和测量意义的理论研究

通过对态度结构要素、态度与情感之间的关系和护士职业态度特点、护理情感教育对护士职业态度形成作用和意义的阐述 ,提出开展护士职业态度测量不仅完善了护理情感教学过程 。