“四位一体”产教融合模式在高职成人护理教学中的应用

随着我国医疗卫生事业的快速发展,社会对护理人才的需求也日益增加。作为高职护理专业教学的重要组成部分,成人护理人才培养是提升护理专业学生职业能力、促进就业、推动社会发展的重要保证。随着成人护理人才培养目标的变化,对成人护理人才培养模式的研究也成为当前高职护理教育教学改革的重要方向。目前,高职院校在成人护理教育中,存在着人才培养与社会需求脱节、教学模式与教学内容脱离实际等问题。文章以高职成人护理教学为切入点,提出“四位一体”产教融合模式,希望能为成人护理专业人才培养模式的改革提供参考。

以岗位胜任力为导向高级成人护理教学系统在中医院校临床实训中的构建

目的通过建立高级成人护理教学系统,探讨其在中医院校临床护理导尿术和胃管置入术实训教学中的应用效果。方法选取黑龙江中医药大学护理学专业70名学生作为研究对象,实验组35人,采用高级成人护理教学系统实训教学;对照组35人,采用普通外科多功能人的实训教学。课程结束后,考核2个班学生的导尿术和胃管置入术理论与临床实训学习成绩。结果实验组学生理论与实践成绩均高于对照组,2组之间比较,P<0.05。结论高级成人护理教学系统的应用与普通外科多功能人的临床实训教学相比,显著提高了的导尿术和胃管置入术教学效果,对提高护理学专业学生导尿术和胃管置入术的操作水平有显著的提高。

合同学习法在护理心理学教学中的应用

海南医学院成人教育学院在2011级护理学本科（半脱产三年）班护理心理学课程中实践合同学习法,按照成人教育理论家诺尔斯的合同学习理论组织教学活动,探讨合同学习对于护理学成人教育的适应性、价值与借鉴意义.

翻转课堂结合情景模拟演示在成人护理学教学中的应用研究

探讨翻转课堂结合情景模拟演示在成人护理学教学中的应用价值。方法:本研究选取2020级三年制护理学生共计260人,作为研究对象。随机将学生分为三组,翻转课堂组、情景模拟演示组、翻转课堂结合情景模拟演示(以下简称“联合组”);其中翻转课堂组学生86例,年龄19-21岁,平均年龄(19.89±0.32岁),男性40人,女性46人;其中情景模拟演示组学生87例,年龄19-21岁,平均年龄(20.01±1.32岁),男性39人,女性48人;联合组学生87例,年龄19-21岁,平均年龄(19.99±0.74岁),男性40人,女性47人;三组护理学生一般资料无明显差异(P>0.05),可以进行比较。结果:三组学生护理实践应用能力评分来看,联合组实验后护理技术、临床护理思维、临床护理综合技能,显著高于其他两组得分,组间比较存在差异(P<0.05),统计学有意义;三组实验前,无明显差异。三组学生的自主学习能力比较评分来看,联合组学习前、学习中、学习后自主学习能力得分显著高于其他两组得分,组间比较存在差异(P<0.05),统计学有意义。结论:翻转课堂结合情景模拟演示在成人护理学教学中的应用,能够提升学生的自主学习能力与实践操作能力,值得成人护理教学领域广泛推广应用。